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    12．一般人在进行体育锻炼时会出现的现象是（　　）
    A．呼吸深度和呼吸频率都会加强B．呼吸比较浅、呼吸频率增加
    C．呼吸比较深，呼吸频率不变D．呼吸深度和呼吸频率都不会增加

    分析 每分钟内呼吸的次数叫呼吸频率．据测定，呼吸频率随着年龄、性别和活动情况的不同而不同，成年人在平静状态下的呼吸频率大约是16---18次/分，人体活动加强时，呼吸的频率和深度都会增加；随着呼吸深浅度的不同，人在一次呼吸运动中肺的通气量也不相同．

    解答 解：人体在进行体育锻炼、剧烈运动时的耗氧量很大，为满足身体对氧气的需要，呼吸深度要增加，即每次呼吸肺的通气量（肺与外界交换的气体量）要增加；同时，呼吸频率也要增加．如图所示：
    故选：A

    点评 关键是掌握人在运动状态下的呼吸运动情况．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列各省哪项口号与计划生育无关（　　）
    A．结贫穷的扎，上致富的环．（湖南）
    B．逮着就扎，跑了就抓；上吊给绳，吃药给瓶．（山东）
    C．一胎生，二胎扎；三胎四胎--刮！刮！刮！（四川）
    D．要想富，先修路．（山西）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况，正确的是（　　）
    A．甲代表淀粉的消化曲线B．乙代表脂肪的消化曲线
    C．丙代表蛋白质的消化曲线D．以上都不对

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．这三种细胞所具有的共同特征是（　　）
    A．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核B．细胞膜、细胞质、细胞核
    C．细胞壁、液泡、叶绿体D．细胞膜、细胞质、液泡

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．小儿容易发生夜间遗尿的现象，是由于（　　）
    A．泌尿系统发育不完善
    B．有关的神经传导不畅通
    C．脊髓反射功能不完善
    D．大脑发育不完善不能很好的控制脊髓的排尿中枢

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图是人体消化、呼吸、循环过程示意图，请据图回答：
    （l）c代表营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程，这个过程叫做吸收，完成c过程的主要器官是小肠，牛奶中的蛋白质经消化后进入血液的物质是氨基酸．
    （2）a、b代表肺泡与外界的气体交换过程，它是通过呼吸运动实现的；肺泡与血液之间的气体交换是通过气体的扩散作用实现的，当血液流经组织细胞处毛细血管网后其成分的变化是动脉血变成静脉血．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为某细胞结构模式图，请据图回答下列问题：
    （1）填写下列结构的名称
    1细胞壁 2细胞膜 3细胞核 4液泡5细胞质．
    （2）[1]细胞壁的功能是对细胞起支持和保护作用，控制物质进出细胞的结构是[2]细胞膜．遗传信息主要贮存在[3]细胞核中，
    （3）该细胞是一个植物 细胞．（选填“植物”或“动物”）
    （4）杜鹃（一种植物）与杜鹃鸟的细胞共有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，杜鹃（一种植物）细胞内特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．下面的图1表示人开车经过红绿灯路口时，完成的停车反射过程示意图，图2表示眼球结构示意图，图3表示人脑结构示意图，请据图回答：

    （1）从反射形成的过程看，图1所示反射应属于条件反射，参与该反射的高级神经中枢至少有视觉中枢和躯体运动中枢．
    （2）“红灯停，绿灯行”是人尽皆知的交通规则，人之所以能够看清远处和近处的红绿灯，主要是由于图2中[3]晶状体的调节．
    （3）能够感受“红灯”刺激并产生神经冲动的是图2中的[4]视网膜，神经冲动沿着[5]视神经传到图3中的[A]大脑皮层的视觉中枢形成视觉．
    （4）如果某人是近视眼，看不清远处的红绿灯，那么此人的眼球前后径过长，或图2中的[3]晶状体过度变凸且不能恢复原状，远处红绿灯所形成的物像，会落在视网膜前方，他需要配戴凹透镜加以矫正．
    （5）在处理开车过程中出现的某些“险情”时，常出现呼吸急促、心跳加快等现象，心跳、呼吸等神经中枢位于图3中的[C]脑干．
    （6）调查显示，大约50%-60%的交通事故与酒后驾驶有关．“醉酒”者常常表现走路不稳，神志不清，呼吸急促等现象，这是由于酒精依次麻痹了图3中的B、A、C（填字母）造成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列绿色开花植物的结构层次正确的是（　　）
    A．细胞→器官→组织→个体B．个体→器官→组织→细胞
    C．细胞→组织→器官→个体D．组织→细胞→器官→个体

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