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11.下列四项中,正确表示了一条食物链的是(  )
A.阳光→草→牛→虎B.草→兔→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.草→牛→虎→细菌

分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者

解答 解:A、阳光是非生物部分,而食物链不包括非生物部分;
B、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系;
C、鹰是动物属于消费者,而食物链必须从生产者开始;
D、细菌是分解者,而食物链不包括分解者.
   所以,食物链正确的是草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰.
故选:B

点评 解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.血液流经肾脏后,血浆成分中将会减少的物质是(  )
A.氨基酸B.二氧化碳C.尿素D.葡萄糖

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.请仔细观察下面三幅图,回忆肺的结构特点,回答下列问题.

(1)A图表示支气管在肺内形成各级分支,并在末端形成许多肺泡.B图表示肺泡外包绕着丰富的毛细血管.
(2)C图表示肺泡和毛细血管的壁都很薄,只由一层上皮细胞构成.所以,肺泡中的氧气进入毛细血管,只需经过两层细胞.
(3)上述结构特点,适于在肺泡与血液之间进行气体交换.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.如图为某生态系统中的食物网.请据图回答问题:

(1)该食物网中共有5条食物链.该生态系统中最长的一条食物链可以表示草→鼠→蛇→鹰.
(2)若要构成一个生态系统,图中还缺少的是非生物部分 和分解者.
(3)由于人们围猎狐、蛇等肉食动物,兔和鼠的数量会增加,给草原造成破坏,最后导致生态平衡破坏.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.一般的探究过程,可以概括为(  )
A.作出假设→发现问题→进行实验或调查→得出结论
B.提出问题→作出假设→进行实验或调查→得出结论
C.提出问题→进行实验或调查→作出假设→得出结论
D.发现问题→作出假设→获得结论→进行实验或调查

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

16.观察如图“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图,回答下列问题

(1)将图中操作环节正确排序②⑦③⑥⑤④⑤①.
(2)步骤②的目的是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽,
⑦操作用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来,目的是形成对照.
(3)⑥操作的目的是为了除去叶片中的叶绿素,避免受到叶绿素的颜色干扰,使实验现象更明显,在此过程中,要隔水加热,大烧杯里盛的是清水,小烧杯里盛的是酒精.
(4)用碘液染色,目的是检验有无淀粉生成.
(5)①中叶片遮光部分不变蓝,见光部分变蓝,说明光合作用的条件是光.
(6)①中叶片见光部分变蓝,说明光合作用的产物是淀粉.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.如图是一位同学用两片长方形的木板(1、2)、两条松紧带(3、4)和一颗螺丝(5)制作的肌肉牵拉骨运动的模型,请识图回答问题:
(1)图中1、2相当于骨.
(2)图中虚线箭头表示4的过程,此时3应该处于舒张状态.
(3)如果表示肘关节,则此过程表示屈肘动作.
(4)从这个模型可以看出,人在运动时,要靠骨骼肌牵拉骨,绕关节转动完成动作.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条,请据图回答下列问题.

(1)乙图中的a茎是由甲图的[4]芽轴发育成的;乙图中的c芽是由甲图中的[5]芽原基发育成的.
(2)枝条能不断伸长与甲图中[1]生长点有密切关系,因为有分生组织.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.积极参加体育锻炼的同学会有一个健康而发达的心脏.这样的同学心肌搏动有力,每搏输出量比一般人要大,安静状态下的心率与不经常锻炼的同学相比(  )
A.B.C.一样D.不好比较

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