【题目】种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是利用菜豆种子进行的五组实验:将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份,分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中,在不同的条件下进行实验并记录结果。请回答相关问题:
组别 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
场所 | 光下 | 光下 | 光下 | 光下 | 黑暗处 |
温度 | 25℃ | 25℃ | 0℃ | 25℃ | 25℃ |
棉花干湿状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 水淹没种子 | 潮湿 |
种子发芽情况 | 19粒 | 0粒 | 0粒 | 0粒 | 18粒 |
(1)乙组实验中种子不能萌发的原因是 ____________________
(2)对照甲、丙两组实验得出的结论是_____________________________
(3)对照甲、戊两组实验得出的结论是 ______________ 两装置中均有1-2粒种子没有萌发,最可能的原因是 ______________________________
(4)本实验中,共有_______组对照实验。小海认为丁、戊两组实验不能形成对照组,其理由是 _____________________________________
【答案】缺少适量的水分 种子萌发需要适宜的温度 光不是种子萌发必需的条件 种子失去了活性(或种子的胚已死、种子处于休眠期、种子的胚不完整等) 4 变量不唯一(或有两个变量、有光照和空气两个变量)
【解析】
(1)种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
(2)本题中甲组是不接受实验变量处理的,为对照组,乙、丙、丁、戊四组是接受实验变量处理的,为实验组。每组对照实验中只有一个变量,所以甲与乙是一组对照实验,其变量是水;甲与丙是一组对照实验,其实验变量是温度;甲与丁是一组对照实验,其变量是空气;甲与戊是一组对照实验,其变量是光。
(1)种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。乙组实验中种子不能萌发的原因是缺水(干燥),而水是种子萌发的必要条件。
(2)对照甲、丙两组实验,唯一不同的变量是温度(甲25℃,乙0℃),温度适宜的甲组种子萌发,温度低的丙组种子不能萌发,因此得出的结论是种子萌发需要适宜的温度。
(3)对照甲、戊两组实验,甲组在光下种子萌发19粒,戊组黑在暗处18粒种子萌发,因此得出的结论是光照不是种子萌发的必要条件。两装置中均有1-2粒种子没有萌发,大多数种子萌发表明已经具备了种子萌发的外界条件,种子的萌发同时还需要自身条件,因此最可能的原因是种子的胚已死(或种子处于休眠期)。
(4)本实验中,甲乙变量是水分,甲丙变量是温度,甲丁变量是空气,甲戊变量是光,因此共有4组对照实验。丁、戊两组实验不可以形成对照,因为有光照和空气两个变量(或变量不唯一)。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】月季花的颜色多种,形态各异,四季常开,深受人们喜爱。月季常采用扦插的方式进行繁殖。以下是某生物兴趣小组在月季扦插的最佳时期进行实验后获得的实验结果,请根据表格内容分析回答:(环境:15 ℃~25 ℃散射光照,扦插数 10 枝/组,培养时间三周)
处理 分组 | 扦插土壤 | 插条切口 | 插条选择 | 成活率(%) |
一组 | 不消毒 | 斜向切口 | 带有芽的枝条 | 47 |
二组 | 消毒 | 水平切口 | 带有芽的枝条 | 42 |
三组 | 消毒 | 斜向切口 | 没有芽的枝条 | 13 |
四组 | 消毒 | 斜向切口 | 带有芽的枝条 | 92 |
(1)此实验探究的问题是:_____?
(2)此实验有_____组对照实验,其中一组和二组能构成一组对照吗?_____, 为什么?_____。
(3)三组成活率最低的原因是:_____。
(4)由实验结果得出的结论是:_____。
(5)如果生物兴趣小组在冬季室外做实验,实验结果与此相同吗?_____,为什么?_____。
(6)生物兴趣小组在扦插实验中采取散射光照,避免阳光直射,还要除去插条上部分 叶片,这样做的目的是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在生物学和社会发展进程中,很多科学家为人类做出了杰出的贡献。下列叙述正确的是
①巴斯德——微生物学之父
②屠呦呦——发现青蒿素
③袁隆平——杂交水稻之父
④林奈——双名法
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小华家制作的水煮花生味道好,深受顾客喜爱。但水煮花生的保质期仅一天,小华的父母想购买一台真空包装机来包装水煮花生,以延长水煮花生的保质期,拓展网络销售。小华就此进行了探究:
①取沥干冷却的水煮花生,分装20袋,毎袋50克,平均分为两组:甲组进行真空包装,乙组装入普通包装袋。 (注:包装袋已进行灭菌处理)
②将两组花生放入橱柜,常温保存。
③每隔24小时,从甲、乙两组中各取出3袋花生,邀请顾客进行评价,其结果如下:
甲组 | 24小时后无异味、口感正常 | 48小时后有轻微异味 |
乙组 | 24小时后无异味、口感正常 | 48小时后异味明显 |
(1)本实验探究的问题是:真空包装能否______________?
(2)本实验控制的变量是_____。每次取出3袋花生而不是1袋进行评价,目的是_
(3)根据所学知识分析,导致真空包装水煮花生变质的主要原因是___
A.每袋装的水煮花生太少,应该装100克
B.每袋装的水煮花生太多,应该装10克
C.水煮花生包装前未灭菌
D.水煮花生包装后未灭菌
(4)在实验中,除了解决水煮花生变质问题外,小华还应考虑___
A.花生颗粒的大小 B.花生颗粒的颜色
C.花生胚的完整性 D.花生自身的品质
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如果你观察过蚂蚁就会发现,一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴.不一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点.蚂蚁不会发声,它们是靠什么传递信息的呢?
本次探究活动的步骤是:
第一步,提出问题:“蚂蚁是靠什么传递信息的呢?”
第二步,作出假设:_____。
第三步,先饲养一窝蚂蚁,在离蚁穴稍远的地方放置一些食物,蚁群中的侦察蚁会进行侦察,在侦察蚁反巢的路线上,事先放好一张纸片,让它从上面爬过,待大批工蚁出洞时,取走或挪动纸片后,观察到:工蚁会沿着挪动后的纸片行进,不能顺利找到食物。
第四步,得出结论:_____。
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