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11.下列能正确表示森林生态系统中树、虫、鸟数量多少的图示是(  )
A.B.C.D.

分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.

解答 解:虫吃树,鸟吃虫,因此“树、虫、鸟”构成的食物链是:树→虫→鸟.
  能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低,相对数量越多.该食物链“树→虫→鸟”中,树是第一营养级,虫是第二营养级,鸟是第三营养级.所以“树、虫、鸟”数量从多到少依次是树>虫>鸟.因此能正确表示森林生态系统中树、虫、鸟数量多少的图示是A.
故选:A.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念和能量流动的特点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于动物生殖发育的叙述正确的是(  )
A.蟋蟀的发育过程属于完全变态B.果蝇的发育过程属于不完全变态
C.青蛙的生殖发育都离不开水D.鸟类都有筑巢的繁殖行为

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.读图,回答下列问题:
(1)如果把眼睛比喻成“心灵的窗户”,那么图中[②]就是窗户上那明亮的玻璃.
(2)眼球内成像的部位是[⑤]视网膜.成像过程中有折射作用的主要是③(填序号).
(3)刚走进电影院时几乎什么也看不见,片刻后才可看见周围的人,这种变化是由于眼球中的瞳孔变大了.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.如图为某生态系统中的食物网,根据图回答有关问题.
(1)该生态系统中的生产者是草.
(2)上图生态系统中最长的一条食物链,下列表达正确的是B.(填写编号)
A.阳光→草→鼠→蛇→鹰        
B.草→鼠→蛇→鹰
C.草←鼠←蛇←鹰              
D.草→鼠→狐→兔→鹰
(3)若要构成一个生态系统,图中还缺少的成分是分解者和非生物部分.
(4)若该生态系统受到有毒物质汞的污染,一段时间后,在各种生物体内检测到不同浓度的汞,检测结果如下表,其中,样品C属于草的测定值,样品A属于鹰的测定值.判断的依据是:有毒物质会通过食物链不断积累.
样品ABCD
单位体积汞含量(微克)4625316

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列选项中不是艾滋病的转播途径(  )
A.血液传播B.性传播C.母婴传播D.消化道传播

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图为生态系统物质循环的碳循环示意.请根据图回答:
(1)在图中,表示生产者和消费者参与碳循环的生理活动②是呼吸作用.生产者和消费者在进行该项生理活动,获得生命活动所需氧的同时,产生二氧化碳等物质.
(2)在图中生态系统的生物部分A是指细菌、真菌.
(3)图中与碳循环密切相关的生理活动中,①是在植物细胞的叶绿体中进行的,②是在动、植物细胞的线粒体中进行的.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

3.平均数是群体的代表数,因此,它能较全面地反映群体数量性状的特点.×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.如图为生态系统各成分之间的相互关系,据图分析回答下列问题:
(1)图中植物的作用是生产者.
(2)图中细菌和真菌的作用是分解者.
(3)图中消费者是虫和鸟.
(4)如果人们大量捕杀鸟,使鸟的数量减少,则虫的数量会先增多后减少.
(5)植物、鸟、虫三者中,数目最多的是植物.如果植物被喷过农药,则三者中,体内农药含量最高的是鸟.
(6)构成生态系统的非生物部分是阳光、空气、水.
(7)在生态系统中,生物部分与非生物部分,生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互影响的关系.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.毛泽东同志说:“没有调查就没有发言权.”调查我们身边的生物时,不可取的方法是(  )
A.见到自己喜爱的植物,就把它们采集起来
B.应该注意安全,与组内同学一起行动
C.调查时选择一条生物种类多、环境有较大变化的路线
D.对自己喜欢的生物,就做好记录,这样会记得更加深刻

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同步练习册答案