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下图表示生态系统中的三种生物之间的关系甲、乙、丙分别是

[  ]

A.甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者

B.乙是生产者,甲是消费者,丙是分解者

C.丙是生产者,乙是消费者,甲是分解者

D.甲是生产者,丙是消费者,乙是分解者

答案:B
解析:

生产者是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分,利用二氧化碳、水在光的作用下合成有机物,为其他成分提供能量;消费者都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物;分解者有将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物如水、二氧化碳,归还无机环境,供生产者利用,促进了物质的循环。综合图片可知甲为消费者,乙生产者,丙为分解者。


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科目:初中生物 来源: 题型:

下图表示生态系统中的各成分之间的关系,据图作答:

(1)图中标号
A
A
能利用光能制造有机物,是生态系统中的
生产
生产
者.B和C在生态系统成分中统称为
消费者
消费者
.能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物:
细菌、真菌
细菌、真菌
,它们的分解作用促进了自然界的
物质循环
物质循环
,B、C、D的营养方式都是
异养
异养
(填“自养”或“异养”).
(2)该生态系统中共有
条食物链.
(3)过程2表示为
捕食
捕食
关系,与2含义相同的还有
1
1

(4)该生态系统由
生物部分
生物部分
非生物部分
非生物部分
组成.
(5)从图中可以看出,鸟体内的能量最终来自于
太阳
太阳
,生态系统中各生物的生存除了需要的阳光之外,还需要
空气、水
空气、水
等非生物条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

下图表示生态系统中的各成分之间的关系,据图作答:

(1)图中标号______能利用光能制造有机物,是生态系统中的______者.B和C在生态系统成分中统称为______.能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物:______,它们的分解作用促进了自然界的______,B、C、D的营养方式都是______(填“自养”或“异养”).
(2)该生态系统中共有______条食物链.
(3)过程2表示为______关系,与2含义相同的还有______.
(4)该生态系统由______和______组成.
(5)从图中可以看出,鸟体内的能量最终来自于______,生态系统中各生物的生存除了需要的阳光之外,还需要______等非生物条件.

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科目:初中生物 来源:《第1单元 生物和生物圈》2010年单元测试卷(10)(解析版) 题型:解答题

下图表示生态系统中的各成分之间的关系,据图作答:

(1)图中标号______能利用光能制造有机物,是生态系统中的______者.B和C在生态系统成分中统称为______.能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物:______,它们的分解作用促进了自然界的______,B、C、D的营养方式都是______(填“自养”或“异养”).
(2)该生态系统中共有______条食物链.
(3)过程2表示为______关系,与2含义相同的还有______.
(4)该生态系统由______和______组成.
(5)从图中可以看出,鸟体内的能量最终来自于______,生态系统中各生物的生存除了需要的阳光之外,还需要______等非生物条件.

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科目:初中生物 来源:2010-2011学年四川省南充市仪陇县七年级(上)期中生物试卷(解析版) 题型:解答题

下图表示生态系统中的各成分之间的关系,据图作答:

(1)图中标号______能利用光能制造有机物,是生态系统中的______者.B和C在生态系统成分中统称为______.能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物:______,它们的分解作用促进了自然界的______,B、C、D的营养方式都是______(填“自养”或“异养”).
(2)该生态系统中共有______条食物链.
(3)过程2表示为______关系,与2含义相同的还有______.
(4)该生态系统由______和______组成.
(5)从图中可以看出,鸟体内的能量最终来自于______,生态系统中各生物的生存除了需要的阳光之外,还需要______等非生物条件.

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科目:初中生物 来源:期末题 题型:读图填空题

下图表示生态系统中的各成分之间的关系,据图作答:
(1)图中标号__________能利用光能制造有机物,是生态系统中的生产者。
(2)B和C在生态系统成分中统称_________。
(3)B、C、D的营养方式都是_________。(填“自养”或“异养”)
(4)根据图中的捕食关系写出一条食物链____________________________________。

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