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3.下列有关生物多样性的说法中,恰当的是(  )
A.物种灭绝后,可以再生
B.生物多样性的消失对人类不会产生威胁
C.与人类没有直接利益关系的生物,也应该保留下来
D.要保护生物多样性,必须禁止对生物资源的开发和利用

分析 保护生物多样性的措施有:一是就地保护,大多是建自然保护区,比如四川卧龙大熊猫自然保护区等;二是迁地保护;三是开展生物多样性保护的科学研究,制定生物多样性保护的法律和政策;四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育.

解答 解:A、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.一旦灭绝,将永远不会再生,A错误.
B、生物多样性是人类赖以生存的物质基础,生物的多样性的减少,将严重影响人类的生活,B错误;
C、任何一个物种都是一个基因库,一个物种一旦灭绝,将永远不可能再生,它所携带的基因库也将永远消失,即使是与人类没有直接利益及关系的生物,也应该保留下来,以利于保护基因的多样性以及促进生态系统的稳定,C正确.
D、要保护生物多样性,必须合理对生物资源的开发和利用,而不是禁止,D错误.
故选:C

点评 关于生物的多样性及其保护是考试的重点,要注意理解和掌握,结合题意,灵活解答.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.水杉属于裸子植物的主要标志是(  )
A.树干高大,木质坚硬B.根系发达,吸水性强
C.没有种子D.种子外无果皮包被

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.呼吸系统的主要器官是肺.吸收营养物质最多的结构是小肠.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.绿色开花植物体通常都是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.如图是蚯蚓结构示意图,请据图回答问题:
(1)结构1是蚯蚓的环带,据此判断此图是蚯蚓的前(填“前”或“后”)端.
(2)我们用手触摸蚯蚓的,有粗糙的感觉,因为长有刚毛,它与蚯蚓的运动有关.蚯蚓通过刚毛和肌肉的配合使身体蠕动.
(3)在做相关实验时,应该保持体表湿润,这是因为它靠湿润的体表来呼吸,实验完成后,蚯蚓应放归自然环境中.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

8.所有的生物都是由细胞构成的,只是细胞的大小不同而已.×(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.如图是某生态统的食物网,请根据图回答:

(1)该食物网中共有5条食物链,其中最长的一条是草→鼠→蛇→鹰.
(2)该生态系统中,草属于生产者,兔、狐等属于消费者,还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于分解者,除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的非生物部分.
(3)该食物网中,数量最多的生物是草,数量最少的是鹰.有毒物质在体内积累最多的是鹰.
(4)如果将狐、鹰等肉食动物大量捕杀,一段时间内兔的数量会增加,一段时间后,该生态系统中各种生物数量处于稳定状态,说明生态系统具有自动调节能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.维生素是人体生长发育、生命活动必不可少的微量物质.患有口角炎的人,体内可能缺乏的是(  )
A.维生素AB.维生素B2C.维生素CD.维生素D

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.根据所学知识回答:
(1)活鲫鱼的鳃丝里毛细血管丰富,所以颜色呈红色.
(2)在观察蚯蚓的实验中,要保持蚯蚓体表的湿润,其原因是使蚯蚓能够顺利呼吸.
(3)青蛙是两栖动物,其幼体生活在水中用鳃呼吸;成体水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸.

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