【题目】通过实践体验活动,可以帮助你更好地感知生物学现象,理解生物学知识。
（1）通过调查和观察校园里的生物,可以感知生物的基本特征。
草丛下的鼠妇受到惊吓常缩成一个“小球’体现了生物 的特征;一棵石榴树上石榴的颜色、大小、形态都有差别,体现了生物 的特征。
（2）通过养殖和观察黄粉虫,可以感知昆虫的生长发育过程。
“刚来家时的黄粉虫像面条似的在盒子里蠕动。几天后,它们就陆续变成了蛹,这些蛹跟‘懒羊羊’一样就知道睡觉。又过了10天左右,它们变成了黑色长有翅膀的甲虫。”上述源源同学的观察日记中,所记录黄粉虫发育的时期包括 。
（3）通过观察稀释的红墨水在植物体不同器官里运输的路径,可以感知输导组织在植物体内的分布。将冬青的枝条、白色的百合花、长有幼嫩豆荚的枝条插到滴有红墨水的水中,过一段时间,发现冬青枝条的木质部和叶脉变红了,百合花和豆荚也变红了。通过以上实验现象可以感知,植物体内分布着输导组织的器官有 。
（4）通过管理农作物,可以感知环境条件对植物生理活动的影响。
鑫鑫同学将洋葱栽种在不透水的泡沫箱里,洋葱发芽后每天都为其浇水。几天后葱叶萎蔫了,这是因为浇水过多直接影响了洋葱根部细胞的 。
（5）通过观察植物器官不同部位的细胞,可以感知不同组织的特点。
明明同学用西红柿果实的不同部位制成临时装片,下图是他在显微镜下观察到的两个物像。图一和图二所示是否属于同一种组织? 。请说明理由。
【答案】（1）能对外界刺激作出反应遗传和变异
(2)幼虫、蛹、成虫
（3）茎、叶、花、果实
（4）呼吸作用
（5）不属于；两幅图中的细胞形态不同
【解析】
试题分析：（1）根据生物的基本特征可知：草丛下的鼠妇受到惊吓常缩成一个“小球”，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征；一颗石榴树上石榴的颜色、大小、形态都有差别，体现了生物遗传和变异的特征。
（2）黄粉虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育。源源同学的观察日记中，所记录黄粉虫发育的时期包括幼虫、蛹和成虫几个阶段。
（3） 植物体内的输导组织有导管和筛管组成，导管和筛管像细长的细丝从植物的根到茎、叶、花、果实都有分布，因此植物体内的输导组织贯穿植物体全身，是上下相通 的，从而完成物质的运输。实验中的冬青的枝条、白色的百合花、长有幼嫩豆荚的枝条放入滴有红墨水的水中，过一段时间，发现冬青枝条的木质部和叶脉都变红了，百合花和豆荚也变红了，通过以上实验现象可以感知，植物体内分布着输导组织的器官有茎、叶、花、果实。
（4）植物的根呼吸的是空气中的氧气。鑫鑫同学将洋葱栽种在不透水的泡沫箱里，洋葱发芽后每天都为其浇水，使植物根部的氧气过少，这是因为浇水过多直接影响了洋葱根部细胞的呼吸作用。
（5） 细胞分化就是受精卵通过细胞分裂产生新细胞都有分裂能力，后来细胞在发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，这些细胞各自具有了不同的功能，他们在形态和 功能上逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化．明明同学用西红柿果实的不同部位制成临时装片，如图是他在显微镜下观察到的两个物像，图一和图二所示不属于 同一种组织，原因是两幅图中的细胞形态不同。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，请回答下列问题
（1米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体，模拟了___________的成分。
（2这个实验通过进行火花放电模拟________________为其提供能量。
（3）C中为含有_______的水溶液。
（4）米勒认为原始生命在当时的条件下是有可能诞生的，它的场所是_______。
（5）此实验证明：在生命起源的进化过程中，从________生成有机小分子物质是完全可能的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图中，图一是构成草原生态系统中几种生物的关系示意图，图二是食物链中的生物按顺序以甲、乙、丙为代号建立的物质或能量金字塔。据图回答下列问题。
（1）图中包含______条食物链，写出图中的食物链_________________________________。
（2）从生态系统的组成成分上看，图一中的细菌真菌属于___________。
（3）若图二表示食物链中的生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是_____。若图二表示食物链中的生物按顺序建立的有毒物质积累金字塔，则丙对应的生物是______。
（4）从生态系统的组成来看，图中还缺少________________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某同学探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请回答问题：
（1）加入唾液是因为唾液中含有 ，能够把淀粉分解成麦芽糖。
（2）37℃水浴保温是模拟 。
（3）实验中鉴定淀粉的方法是 。
（4）为了探究“唾液对馒头有消化作用”，[②]号试管的X处应加入 ，与[ ]号试管形成对照。
（5）实验结果：①号试管中的物质遇到碘液 ，②③号试管中的物质遇到碘液 。
（6）实验结论： 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面图的四幅漫画寓意的是人体对病原体的防御功能，图7是将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化，请分析图片并回答以下问题：
（1）漫画A所示的是 _______ 的保护作用，属于保卫人体的第__________道防线。
（2）人体某部位出现炎症，吞噬细胞增多，主要与漫画__________有关。
（3）若皮肤不慎被划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到消炎杀菌的作用，原因是唾液中含__________，其杀菌原理可以用漫画__________来形象说明。
（4）人体的第三道防线是由 和免疫细胞构成。漫画D中免疫细胞受到刺激后，“手”中举着的“利剑”是__________，它能针对特定的病原体或异物起作用，因而叫做__________性免疫。
（5）下图是将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化，当注入抗原X时，抗体产生量的变化曲线是A。若第8天同时注射抗原X和抗原Y，图中表示对抗原Y的抗体产生量的变化曲线是 ，表示对抗原X的抗体产生量的变化曲线是 ____ 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答下列问题：
（1） 属于植物细胞的是图______， 属于动物细胞的是图_______，动植物细胞都具有的结构是_______。（填字母）
（2）甲图中结构E名称是________，它是进行________的场所。
（3）切西瓜时流出的汁液来自细胞结构中的________。
（4）经观察发现，只在甲细胞质中含有液泡和________，
因此该细胞是植物细胞。
（5）将图示甲、乙两种细胞放入蒸馏水中，甲细胞吸了过
多水不会涨破，是因为甲具有保护、支持作用的________。
（6）图中紧贴【A】内侧的【B】________能够控制物质出入细胞。
（7）图中的【C】________是细胞的控制中心。细胞核中含有染色体，染色体包括：________和蛋白质。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面是以神经系统为例的人体结构层次示意图。
（1）A是神经元,由细胞体和__________构成。
（2）B是_______组织。
（3）D是由脑、__________和它们所发出的____________组成的。
（4）由此归纳出动物体的结构层次为_____________________________。
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