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如图为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)光合作用合成的有机物通过[
 
]
 
中的筛管运输到植物体的各个部位.
(2)蒸腾作用所散失的水分是通过[
 
]
 
形成的[
 
]
 
来完成的.
(3)根据叶片的结构和功能特点,可以判定叶所属的结构层次是
 
考点:用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮
专题:
分析:(1)叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分,叶片的结构如图:
(2)气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体(氧气、二氧化碳)交换的“窗口”.
(3)图中1上表皮、2叶肉、3下表皮、4保卫细胞、5叶脉、6气孔.
解答:解:(1)叶脉中有导管和筛管,筛管运输有机物,管位运输水和无机盐.因此光合作用合成的有机物通过[5]叶脉中的筛管运输到植物体的各个部位.
(2)气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,因此蒸腾作用所散失的水分是通过一对半月形的[4]保卫细胞形成的[6]气孔来完成的.
(3)叶是由保护组织(表皮)、营养组织(叶肉)和输导组织(叶脉)组成,因此根据叶片的结构和功能特点,可以判定叶所属的结构层次是器官.
故答案为:
(1)5;叶脉;
(2)4;保卫细胞;6;气孔;
(3)器官.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握叶片的结构和各部分的功能.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示的是血液流经某器官X后一些成分的变化情况,据此推测该器官为(  )
A、肺B、肾脏C、肝脏D、心脏

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科目:初中生物 来源: 题型:

依据如图,下列说法不正确的是(  )
A、图一中的②将来发育成果皮(或果实),花粉粒落在图一的①处后萌生花粉管
B、豆芽菜的食用部分是由图二中的④发育来的,此图中的③是由珠被发育来的
C、图三中的a、c将来发育成图四中的B和C
D、图二中的①将来发育成图四中的B、C

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是我们学过的五种动物,请选出对它们描述正确的选项(  )
A、鱼和青蛙都可以生活在水中,是因为它们都可以用鳃呼吸
B、这五种动物的生殖方式都是卵生
C、家兔的牙齿分化出了门齿、犬齿和臼齿
D、蝗虫的运动器官都着生在蝗虫的胸部

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科目:初中生物 来源: 题型:

请选择你认为最合理的早餐搭配方案(  )
A、2根火腿肠
B、豆浆、3个包子,半个苹果
C、米饭一碗、榨菜一包
D、米饭一碗、2个咸蛋、牛奶、牛肉

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长沟葡萄因个大、色艳、皮薄、肉厚闻名遐迩,不仅生食,还可酿酒,深受消费者青睐.先后获国家“有机食品”认证、“中国地理标志保护产品”称号.请联系所学知识回答下列问题:
(1)图中繁殖葡萄的方法叫做
 
,有利于保持优良性状.
(2)葡萄果肉是由
 
发育而来的.
(3)葡萄内的糖分是叶片通过
 
作用合成的.葡萄酒的酿造离不开
 
菌的发酵作用,除了温度适宜,还需要在
 
氧条件下才能酿制成功.
(4)看完如上所述,或许你早已垂涎欲滴了,这种现象我们称之为
 

(5)假设葡萄果皮的红色由显性基因A控制,青色由隐性基因a控制,则红色和青色是一对
 
,青色葡萄的基因组成是
 

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如图1为番茄不同生长发育时期的结构示意图.请分析回答:
(1)从构成生物体的结构层次分析,A、C、D都属于
 

(2)[A]萌发时需要的营养主要来自于
 

(3)如图2能表示图中A--B过程中有机物含量变化的情况
 

(4)[B]中运输水分和无机盐的结构是根、茎、叶中的
 

(5)[C]的主要结构是
 
;[D]是由[C]中
 
发育而来的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国营养学家将食物按照每日摄取量,形象地设计成五级“平衡膳食宝塔”,如表将宝塔中各级食物进行具体分.类并提供了较为科学的参考数据.分析表,回答问题:
在“膳食宝塔”中的位置 食物分类 每日摄取量
Ⅴ级 油脂类 小于25g
Ⅳ级 豆类和奶类 100-150g
Ⅲ级 鱼、禽、肉、蛋类 125-200g
Ⅱ级 果蔬类 400-750g
Ⅰ级 谷类 450-500g
(1)处在发育时期的青少年应多摄取表中Ⅲ、Ⅳ级的食物原因是:
 

(2)小明每天刷牙时牙龈容易出血,到医院看医生医生并未为他开药,而是建议他多摄取表中的
 
类食物.

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自主探究:小明同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫.黄粉虫原是粮仓中的害虫,发育过程类似于菜粉蝶.黄粉虫幼虫营养价值极高.小明是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学.他在饲养中发现,铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹.于是,他把黄粉虫分为对照组和实验组,对照组只喂麦麸和菜叶,实验组除此之外再加喂塑料餐盒碎片.结果虫子确实在吃塑料.
(1)你认为黄粉虫的发育过程是
 
,属于
 
发育(此空填完全变态或不完全变态).
(2)在生态系统中,黄粉虫不能自己制造有机物,以植物为食,因而叫做
 
.请写出小明此次探究中的食物链
 

(3)根据小明的发现,请你写出他发现并提出的问题是:
 

(4)小明实验中控制的“变量”是什么?
 

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