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    6．科学探究：
       近年来，我县农村兴起了很多土法造纸厂，这些造纸厂排出大量废水．附近农民用未经处理的造纸废水灌溉菜地，导致菜的生长发育和品质变化．某兴趣小组的同学为了探究造纸废水是否影响菜豆种子的发芽率．设计了如下探究实验：
    作出的假设是造纸厂废水会影响（或降低）菜豆种子的发芽率．
    实验方法步骤：
    ①取两个培养皿分别标号A、B，每个培养皿底部垫有两层纱布，将200粒大而饱满的菜豆种子平均放入A和B中；
    ②向A培养皿中倒入适量的清水，向B培养皿中倒入等量造纸厂废水．
    ③将A、B两个培养皿放在适宜种子萌发的相同环境下培养．每天观察一次，连续观察7天，记录菜豆种子的萌发情况；
    ④根据记录的数据计算出小麦种子的发芽率：
    A培养皿中的菜豆发芽率是93%，B培养皿中的菜豆发芽率是34%．
    根据实验，回答下列问题：
    （1）该实验的变量是：造纸厂废水．
    （2）小明将该实验重复做了多次，其目的是：减少实验误差（或避免偶然性或使实验结果更加准确）．
    （3）根据上述实验，小明 得出的实验结论是：造纸厂废水会降低（或影响）菜豆种子的发芽率．
    （4）根据上述实验，请你给造纸厂提出治理建议：搬迁厂房或废水经治理后才能排放．

    分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
    （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

    解答 解：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题“探究造纸废水是否影响菜豆种子的发芽率”作出的假设是造纸厂废水会影响（或降低）菜豆种子的发芽率．
       实验方法步骤：
    ①“取两个培养皿分别标号A、B，每个培养皿底部垫有两层纱布，将200粒大而饱满的菜豆种子平均放入A和B中”；
    ②“探究造纸厂废水是否影响菜豆种子的发芽率”实验唯一不同的变量是造纸厂废水，其它条件都相同，因此“向A培养皿中倒入适量（不含造纸厂废水）的清水”，向B培养皿中倒入等量造纸厂废水．
    ③“将A、B两个培养皿放在适宜种子萌发的相同环境下培养．每天观察一次，连续观察7天，记录菜豆种子的萌发情况”；
    ④“根据记录的数据计算出小麦种子的发芽率：A培养皿中的菜豆发芽率是93%，B培养皿中的菜豆发芽率是34%”．
    （1）对照试验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此“探究造纸废水是否影响菜豆种子的发芽率”实验的变量是：造纸厂废水．
    （2）一次实验存在一定的偶然性和误差，设置重复组并计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确．所以“小明将该实验重复做了多次”，其目的是减少实验误差（或避免偶然性或使实验结果更加准确）．
    （3）“根据上述实验”，小明得出的实验结论是造纸厂废水会降低（或影响）菜豆种子的发芽率．
    （4）“根据上述实验”，给造纸厂提出治理建议：搬迁厂房或废水经治理后才能排放．
    故答案为：造纸厂废水会影响（或降低）菜豆种子的发芽率
    ②等量造纸厂废水
    （1）造纸厂废水
    （2）减少实验误差（或避免偶然性或使实验结果更加准确）
    （3）造纸厂废水会降低（或影响）菜豆种子的发芽率
    （4）搬迁厂房或废水经治理后才能排放（合理即可）

    点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列属于生物的是（　　）
    A．电脑病毒B．钟乳石C．珊瑚D．珊瑚虫

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    4．某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、水草、水鸭、蟹等归为一类，而将松、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类．他们是按照什么归类的（　　）
    A．按照生物的形态结构特点B．按照生物的用途
    C．按照生物的数量D．按照生物的生活环境

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    1．植物细胞能保持一定的形态主要是因为（　　）
    A．细胞壁的支持作用B．细胞膜的保护作用
    C．细胞壁的保护作用D．细胞膜的支持作用

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    1．如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：

    （1）图中属于生产者的是草；属于消费者的是鼠、狐、兔、蛇、鹰；所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者．
    （2）从生态平衡的角度分析，鹰的数量一定比兔的数量少．
    （3）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是捕食的关系，这样就形成了食物链．本图中有5 条食物链，它们相互关联，形成食物网．
    （4）此图中最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰．
    （5）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先增多．
    （6）此生态系统中，能量流动的起点是从从生产者固定太阳能开始的．能量流动的特点逐级递减
    （7）此图中的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是鹰
    （8）在草原上适度放牧，生态系统中的各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的自动调节能力；但如果在草原上过度放牧，就会严重破坏草场植被，破坏生态平衡，这个事例说明了生态系统的调节能力有一定限度．
    （9）土壤中的蚯蚓体表有黏液和刚毛，有助于在土壤中钻穴和呼吸，而蚯蚓的活动又能改变土壤，使土壤变得疏松，并提高土壤的肥力，这一事例说明生物在适应环境的同时还能影响环境．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图为水螅的纵剖面图，请据图回答问题．
    （1）水螅的身体由两层细胞构成．
    （2）水螅的身体呈辐射对称．
    （3）刺细胞是水螅攻击和防御利器，在[⑥]触手处分布较多．
    （4）食物在水螅的[④]消化腔内被消化，不能消化的食物残渣，由[⑦]口排出．
    （5）[⑤]的结构名称是芽体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图为生物繁殖的方法和鸟卵结构的示意图，请据图回答问题
    （1）图甲中的繁殖方法是嫁接；此繁殖方法属于无性（选填“有性”或“无性”）生殖．
    （2）图甲繁殖方法的优点是加快繁殖速度，保持接穗的优良性状（合理即可）．
    （3）月季花荣秀美，姿色多样，四时常开，深受人们的喜爱，中国有52个城市将它选为市花．若要不受地区和季节的限制，用少量的月季植物体在短时间内大量的繁殖该植物，常用组织培养的方法进行繁殖．
    （4）根据图乙将（图丙）鸟卵的结构与其对应的功能用线连接起来．

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    15．下列不属于扁形动物的是（　　）
    A．涡虫B．血吸虫C．珊瑚虫D．猪肉绦虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．仔细观察如图，分析回答以下问题：

    （1）图中A和C表示的过程是细胞分化，其中A过程形 成了植物的保护组织，该组织的功能是保护；C过程形成了营养组织，该组织有储存营养物质功能，含有叶绿体的该组织还能进行光合作用．
    （2）若1是动物细胞，经过细胞分化能够形成上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 等多种组织．其中分布范围最广的是结缔组织．最终发育成的动物体由微观到整体的结构层次是：（中间用箭头连接）细胞→组织→器官→系统→动物体．

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