【题目】《奔跑吧兄弟》是一档充满正能量的娱乐节目,备受中学生喜爱,“撕名牌”环节更是引人入胜.那下面我们就模拟一下,将下列名牌填到相应关联位置,即为成功撕掉名牌.
生长激素 | 运输氧气 | ||
甲状腺激素 | 吞噬细菌 | ||
诱发免疫反应 | 由心脏运往全身 | ||
淋巴细胞产生 | 由全身运回心脏 |
【答案】
【解析】
(1)激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的,对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少,但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动,却起着重要的调节作用。
(2)人体内血管有动脉、静脉、毛细血管。动脉是把心脏中的血液输送到全身各处的血管;静脉是把血液从全身各处送回心脏的血管。
(3)血液的成分包括血浆和血细胞。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
侏儒症是幼年时期生长激素分泌过少形成的激素缺乏,即侏儒症对应生长激素;呆小症是幼年时期甲状腺激素分泌过少形成的激素缺乏,即呆小症对应甲状腺激素;抗原是引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质,即抗原对应诱发免疫反应;抗体是抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,即抗体对应淋巴细胞产生的;红细胞的主要功能是运输氧气,即红细胞对应运输氧气;白细胞的主要功能是吞噬病菌,防御和保护,即白细胞对应吞噬细菌;动脉是把心脏中的血液输送到全身各处的血管,即动脉对应心脏运往全身;静脉是把血液从全身各处送回心脏的血管,即静脉对应全身运回心脏。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是四种微生物图,请据图回答下列问题
(1)如图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是:甲无成形的_____;图甲中序号⑥所指的结构名称是_____。
(2)图中甲的生殖方式是_____生殖,图丁中的a是_____,图中的乙、丙、丁都通过产生a来繁殖后代。
(3)在酿酒、做面包和馒头时利用的微生物是如图中的_____(填序号)
(4)图中的乙能产生_____,它是一种著名的抗生素类药物。
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【题目】下列不属于无性生殖的是( )
A. 水螅的出芽生殖
B. 利用组织培养技术培育水稻、小麦
C. 依靠植物的根、茎、叶生殖新个体
D. 利用植物的开花结果生殖新个体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列图示中,图一为小刚胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态示意图:图二是他的肺与外界、肺泡与血液气体交换示意图,图中甲、乙、丙表示不同的血管,a、b、c、d表示气体进出的过程;图三是他进行一次平静呼吸中,肺内气压与外界气压差值的变化曲线,图中A、B、C、D、E是曲线上的五个点。请据图回答下列问题:
(1)图一中膈肌由①状态向②状态转变时,图二中气体进出的过程能够进行的有________(填序号);图三中肺内气压与外界大气压差值对应曲线的________段(填“ABC”或“CDE”或“BCD”)。
(2)在图二中,红细胞呈单行通过的血管有________(填序号)。
(3)小刚在下列四种生活状态中,对应图三内A点到E点之间距离最短的是________(填序号)。
A.漫步B.静坐C.打篮球D.睡觉
(4)某人小腿受伤发炎,医生给他手臂静脉注射药物,该药物最少需________次经过丙血管才能到达小腿受伤部位。
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【题目】下列图示中,图一和图二分别是蝗虫和家蚕的发育过程,请据图回答下列问题:
(1)在图一中,C→D的过程有________现象,这是由于外骨骼不能随身体一起生长。
(2)在蝗灾中,对农作物危害最大的是图一的________(填字母)时期。
(3)在图二中,为提高蚕丝产量,应设法延长________(填字母)时期。
(4)“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”(唐李商隐)。从家蚕的发育过程来分析,诗句中“到死”两个字用得不准确,应将这两个字改为________,使之既有科学性,又不失艺术性。
(5)上述两种昆虫的发育均为________发育。
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【题目】番茄的红果与黄果是一对相对性状。下表是某校生物科技小组的同学所做的杂交实验及结果。请回答下列问题:
组合 | 第一组 | 第二组 | 第三组 | |||
亲代 | 红果植株×黄果植株 | 黄果植株×黄果植株 | 红果植株×红果植株 | |||
子代 | 红果植株 | 黄果植株 | 黄果植株 | 红果植株 | 红果植株 | 黄果植株 |
数量 | 196 | 204 | 398 | 0 | 288 | 108 |
(1)根据表内的第________组杂交实验,可以判断红果是显性性状,它是由显性基因(A)控制的。
(2)在杂交组合二中,亲本黄果植株产生的精子或卵细胞内,相关染色体和基因的组成是________(填序号)。
(3)在杂交组合三的亲代红果植株上摘一个番茄果实,该果实果肉细胞的基因组成是________;从该果实内取一粒种子,其胚的基因组成可能是________。
(4)在杂交组合三的子代中,纯种个体数量有________。
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