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14.取两只大小相同的蝗虫,将甲蝗虫的头部浸没在水中,让乙蝗虫的头部向上,并将其胸、腹部浸没在水中,结果是(  )
A.甲蝗虫先死亡B.乙蝗虫先死亡
C.两只蝗虫同时死亡D.两只蝗虫都不会死

分析 昆虫靠气管进行气体交换,气门是进入体内的门户,位于胸腹部.

解答 解:在蝗虫腹部第一节的两侧,有一对半月形的薄膜,是蝗虫的听觉器官,在左右两侧排列得很整齐的一行小孔,就是气门.从中胸到腹部第8节,每一个体节都有一对气门,共有10对,每个气门都向内连通着气管.在蝗虫体内有粗细不等的纵横相连的气管,气管一再分支,最后由微细的分支与各细胞发生联系,进行气体交换.因此,气门是气体出入蝗虫身体的门户,但真正进行气体交换的部位是气管.所以蝗虫甲的头部浸没在水中,能进行呼吸,没有死,而蝗虫乙胸腹部浸没在水中只露头的,无法与外界进行气体交换而窒息而死.
故选:B.

点评 昆虫真正进行气体交换的部位是气管,而不是气门.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.某人因肺炎需要往上肢的静脉中输液,药物随血液送到肺部时,所经过的途径依次是(  )
①上腔静脉 ②下腔静脉 ③右心房 ④右心室 ⑤体毛细血管 ⑥肺动脉 ⑦肺静脉 ⑧肺毛细血管.
A.①→③→④→⑥→⑧B.②→③→⑤→⑦→⑧C.①→②→③→⑤→⑧D.⑤→③→④→⑥→⑦

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.生物的基本特征有:(1)生物的生活需要营养(2)生物能能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(4)生物能对外界刺激作出反应(5)生物能生长和繁殖.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.阅读下列材料,回答问题.
材料一:我国具有陆生生态系统的各种类型,包括森林、灌丛、草原和稀树草原、草句、荒漠、高山冻原等.由于不同的气候、土壤等条件,又进一步分为各种亚类型约600种.如我国的森林有针叶林、针阔混交林和阔叶林,草句有典型草句、盐生草句、沼泽化苹句和高原草句等.除此之外,我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全.
材料二:水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病,很难防治.后来,科学家们发现了一个野生水稻种群,这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性,从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因.
材料三:位于我国大别山区的某县曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方,后来人们在山坡上毁林开荒,改种农作物,破坏了当地的生活环境,使得林中的鸟类和哺乳动物大量减少.鸟类一少,各种农林害虫失去了天敌的控制就大量繁殖起来,给农作物和树木造成了严重的危害.
(1)材料一说明了:我国生态系统的多样性十分丰富.
(2)材料二中,为培育抗草丛矮缩病的新品种找到了必要的基因,这说明了:生物的多样性是培育农作物新品种的基因库.
(3)材料三说明了每种生物都是一个丰富的基因库库,某种生物的数量减少或灭绝必然会影响它所在的生态系统.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

9.人体将二氧化碳、尿素,以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.如图中的曲线表示食物通过消化道时,糖类、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化,分析并回答下列问题:

(1)甲表示脂肪的消化曲线,因为其到了小肠才开始消化.
(2)丙表示蛋白质的消化曲线,因为其在胃就开始消化.
(3)这三种营养物质在小肠中都可以被消化.
(4)小肠是最主要的消化和吸收器官.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.从菜粉蝶等鳞翅目昆虫的发育过程来看,哪个时期对农作物的危害最大(  )
A.B.幼虫C.D.成虫

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.动脉血是指(  )
A.含氧丰富,颜色鲜红的血液
B.含氧较少,颜色暗红的血液
C.含氧丰富,在动脉血管里流动的血液
D.含氧较少,在静脉血管里流动的血液

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.胶州是全国“宜居生态城市”之一,全市绿化覆盖率达40%以上,城区绿意盎然,城郊森林环抱,更有艾山风景彰显着无限魅力,如图是艾山生态系统的部分食物网示意图,请分析回答下列问题:
(1)艾山生态系统物种丰富,仅马尾松、赤松、刺槐、栎树等木本植物和不胜枚举的草本植物就多达几百种,更兼有数不胜数的动物种类,这体现了生物种类的多样性
(2)艾山的野生动物资源丰富,仅鸟类就达十几种,形成了复杂的食物关系.如图是食物网中,最长的一条食物链是:栎树→叶蝉→蜘蛛→灰喜鹊→蛇→鹰或赤松→松毛虫→蜘蛛→灰喜鹊→蛇→鹰
(3)蜘蛛与灰喜鹊之间具有捕食和竞争关系.如果一段时间内灰喜鹊数量减少,不会造成松毛虫爆发式增多和鹰的大量减少,原因是什么?松毛虫和鹰都处在多条食物链中
(4)作为“天然氧吧”的艾山森林生态系统创造了良好的生态效益.大量木材的积累是树木进行光合作用的结果,不但维持了碳--氧平衡,并且显著改善了周围地区的空气质量,这体现了生物与环境之间具有什么样的关系?生物影响环境
(5)该生态系统若要组成一个完整的生态系统,还需要阳光、空气和水等非生物因素以及腐生细菌、真菌的构成分解者.

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