【题目】图1为草原生态中的部分食物网和部分生物相对数量图，请据图回答问题：
（1）图I的生态系统组成中，除了图示的生物成分外，还应具有分解者和________。
（2）狐在陆地上生活，与此相适应的特点之一是用________呼吸。
（3）图II表示图I中一条完整食物链的生物相对数量关系，②代表的生物是______。
（4）这个生态系统中的能量的最终来源于________
（5）如果鹰的数量减少，则在一段时间内兔的数量的变化是__________。
【答案】 环境部分 肺 蛇 太阳（光能） 先增加后减少
【解析】（1）图Ⅰ中草是生产者，动物是消费者，因此图I的生态系统组成中，除了图示的生物成分外，还应具有分解者和非生物部分（或者环境部分）。
（2）狐在陆地上生活，与此相适应的特点之一是用肺呼吸，适于吸收空气中的氧气。
（3）物质能量沿着食物链流动逐级递减，在一条食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级别越低，相对数量越多。图Ⅱ中相对数量由多到少是③①②④，食物链是③→①→②→④。图Ⅰ中有4个营养级的食物链是：草→鼠→蛇→鹰，所以图II表示图I中一条完整食物链的生物相对数量关系，②代表的生物是蛇。
（4）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。
（5）在草→兔→鹰的食物链中，若鹰的数量减少，则短时期内会引起的变化是兔的数量暂时增加，随后鹰的数量增加，这样兔的数量又减少，各种生物的数量又会处于相对稳定的状态，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定的限度的。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列说法不正确的是（ ）
A．人的受精卵里有46条染色体, 肌肉细胞里也有46条染色体
B．控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞时要彼此分开
C．受精卵内既含父方基因, 又含母方基因
D．生物的遗传现象多于变异现象
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系，下列有关该生态系统的说法错误的是（ ）
A．图中的虫和鸟属于消费者
B．植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解
C．若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持
D．作为生态系统，图中尚缺少阳光等非生物成分
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为人体血液循环中某个部位的示意图，①、③代表血管，②代表人体内某器官，箭头代表血流方向，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 若②代表肺，则①中流静脉血，③中流动脉血
B. 若②代表心脏，则①中流动脉血，③中流静脉血
C. 若②表示肾脏，则①处的尿素等代谢废物比③处多
D. 若②表示小肠绒毛的毛细血管，则①处的葡萄糖等营养物质比③处少
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小悦在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中，进行如下操作：
①取两支试管，分别加入少许等量的馒头碎屑，编号为A、B；②A试管中加入2毫升清水，B试管中加入2毫升唾液；
③将两支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中；④10分钟后取出，各加入2滴碘液。请分析回答：
（1）小悦在该探究活动中作出的假设是： 。
（2）该探究活动的变量是 ，除变量外，其它条件都应该 。
（3）温水应控制在 ℃左右，是为了模拟人体温度；小悦使用馒头碎屑，是为了模拟 的咀嚼。滴加碘液后，不变蓝的是[ ]试管，这是因为唾液中的 将馒头中的淀粉分解了。
（4）小悦在实验后得出的结论是：唾液将馒头中的淀粉分解成麦芽糖。但这个结论是错误的，因为本实验还不足以证明有 产生。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】根据学习的生物知识回答问题：
（1）如图1食物中的营养物质经a过程进入循环系统被人体利用，经a过程后血液的成分变化是_____________________________。
（2）物质c出肺时，肋间肌和膈肌所处的状态是_____________________。
（3）在生理过程e中，___________进入血液。
（4）图二中的b代表某器官，a、c表示血管，箭头表示血流方向，若c管流动的是动脉血，则b不可能代表_______。
A.肺部 B.左心室 C.肾小球 D.大脑
（5）上述生理活动能够正常进行，主要是______________的调节下，各器官和系统共同协调完成。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
