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节肢动物是动物界中种类和数量最多的一个类群,在生物圈中分布十分广泛.请就有关知识回答以下问题.
(1)节肢动物有许多特征与其生活环境相适应.请列举一项说明它们是如何适应环境的.
(2)蝗虫、苍蝇、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等节肢动物区别于虾、蟹、蜘蛛等节肢动物的特征主要有
 

(3)环保学家和生物学家都提倡保护农田蜘蛛,以防治害虫.利用农田蜘蛛防治害虫有哪些益处?
 

(4)下面是一个同学设计的证明昆虫触角作用的小实验,请你根据要求补充完整.
实验材料:2只蚂蚁、纱罩、白糖、木屑、解剖剪.
实验步骤:
第一步:将两只蚂蚁罩在纱罩下,在纱罩下分别放一些白糖和木屑.
实验现象:蚂蚁不时用触角触碰白糖、木屑,最后爬过去吃白糖,而不吃木屑.
第二步:
 

预测实验现象:
 

实验结论:昆虫的触角具有
 
作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列行为不属于学习行为的是(  )
A、乌鸦从高空扔核桃B、黑猩猩钓取白蚁C、大山雀喝牛奶D、小鸟喂鱼

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科目:初中生物 来源: 题型:

在农业生产上,人们利用在田间喷洒一定量的性外激素,控制蝶蛾类害虫的数量,这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的(  )
A、交配B、通讯C、运动D、摄食

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下面材料,了解探究的基本方法,完成下列问题:

A.一次,小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物.观察思考后,小明提出了一个问题:蚂蚁爱吃什么样的食物呢?
B.经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验,小明提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物;蚂蚁可能爱吃软的食物;蚂蚁可能爱吃小昆虫.
C.小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设,设计了一个实验:在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖,把一只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为.
D.小明按照实验设计完成了实验.
E.经过几次重复实验后,得出了结论--“蚂蚁爱吃甜的食物”.
F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流.
(1)根据上述材料,总结科学探究过的基本步骤:
提出问题是
 
;做出假设是
 
;设计实验是
 
;完成实验是
 
;得出结论是
 
;表达、交流是
 

(2)小明设计的实验中放上少许盐一组起
 
作用.
(3)小明设计的实验不足之处是
 

(4)小明在F步骤几次重复实验,目的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下列资料并分析回答问题:
资料一:蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物,它们都能经过训练形成一种新的行为.某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为.结果表明,蚯蚓大约经过200次尝试,才能学会直接爬向食物.
资料二:把一块牛肉分成大小相同的三块,分别放在相同的甲、乙、丙三个广口瓶中,
然后作如下处理和保存:
分组
处理方法灭菌灭菌后接种细菌不作任何处理
保存方式无菌环境无菌环境自然条件
根据资料一回答:
(1)从行为的发生(获得途径)看,蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于
 

(2)蚯蚓与小白鼠相比,学习能力较强的是
 

(3)兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫,采用的研究方法是
 

根据资料二回答:
(4)若要证明“细菌能分解有机物“,则只能选择甲组与
 
组进行对照实验.
(5)甲、乙、丙三组中,牛肉块会腐烂的有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了探究蚂蚁喜欢吃什么样的食物,某生物兴趣小组做了如下实验:
①利用一个较大的玻璃槽器具,放入干湿适当的土壤,上面再覆盖一些蚁穴土壤.
②捕捉20只正常的蚂蚁置于玻璃槽内,在玻璃槽口盖上两层纱布.将上述实验装置放于适宜蚂蚁生活的环境中,进行饥饿处理1-2天.
③取两个大小、形状相同的小培养皿,培养皿内分别放入等量碾成粉末状的白糖和食盐,摆放到玻璃槽内.
④3天后,称量培养皿中剩余食物的质量并记录,比较哪种食物减少的量多.
分析实验,请回答:
(1)你认为生物兴趣小组作出的假设是:
 

(2)实验中选用20只蚂蚁,而不是1只,目的是
 

(3)步骤③除白糖和食盐外,其他条件都应相同,目的是控制变量
 

(4)3天后称量培养皿中剩余食物的质量,若白糖减少的量多,则说明蚂蚁喜欢吃
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

你探究了蚂蚁的通讯方式.蚂蚁的通讯方式依靠什么?这对蚂蚁的社群生活有什么意义?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物通过呼吸将体内的部分有机物分解成无机物,体现了动物在自然界中的作用是(  )
A、维持生态平衡B、促进生态系统中的物质循环C、帮助植物传粉D、帮助植物传播种子

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列哪种环境中,一般不可能有活着的细菌(  )
A、正常人的体内B、清洁的空气中C、土壤中D、煮沸的水里

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