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下列选项中,典型的分解者是(  )
A、草和蕨类植物B、狮子和鹿
C、老鼠和鹿D、细菌和蘑菇
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.
解答:解:A、草和蕨类植物都是绿色植物能够利用光能制造有机物,为消费者和分解者提供物质和能量,因此都属于生产者,不是分解者,A不正确;
B、狮子和鹿都是动物不能进行光合作用制造有机物,必需间接或直接依赖绿色植物制造的有机物维持生活,因此都属于消费者,不是分解者,B不正确;
C、老鼠和鹿都是动物不能进行光合作用制造有机物,必需直接依赖绿色植物制造的有机物维持生活,因此都属于消费者,不是分解者,C不正确;
D、细菌、蘑菇(真菌)主要靠分解动植物遗体中的有机物维持生活,因此都属于分解者,D正确.
故选:D.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

制造工具、火的使用、语言的产生都促进了古人类大脑的发育.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

取一定量的人的新鲜血液,放入盛有少量
 
溶液的试管里.静置一段时间后,试管中的血液会发生
 
现象:上层的部分是淡黄色、半透明的
 
;中间有一层很薄的白色物质是
 
;下层的部分呈红色,是
 
;其中,具有运输氧气功能的是
 
;促进止血、加速血液凝固的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

将两株同样大小的玉米幼苗,分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养,两周后观察如图,说明植物生活需要(  )
A、水B、温度C、阳光D、无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于组织培养的叙述,错误的是(  )
A、方法简单,操作方便
B、可以防治植物病毒的危害
C、能培养植物新品种
D、能在短时间内大量、快速地繁殖植物

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是根的基本结构示意图,请据图回答:
(1)填写图中的各标号的名称:B、
 

(2)芽轴发育成茎,茎的加粗生长是靠茎的
 
细胞不断分裂和分化的结果.
(3)缺
 
时,植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列能提高光合作用产量的措施有(  )
A、大量施肥
B、合理密植
C、给大棚作物增施二氧化碳
D、给大棚作物增施氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于人体结构层次的描述中,正确的是(  )
A、细胞→器官→组织→系统→人体
B、细胞→组织→器官→人体
C、人体→系统→器官→组织→细胞
D、细胞→组织→器官→系统→人体

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为鸡卵结构示意图,请据图回答:
(1)图①的名称是
 
,具有保护作用,②是
 
,③是
 
,⑧
 

(2)图中⑥的结构是
 
,经过不断发育形成
 

(3)图中④是
 
,储存着空气,为胚胎发育提供
 
.⑤是
 
,具有固定胚胎位置的作用.
(4)能够为胚胎发育提供营养物质的是图中的标号[
 
]
 
和[
 
]
 

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