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    实验设计：
    观察如图，大胆猜想并设计一个实验，验证蝗虫的呼吸器官在头部还是在胸腹部．
    （1）假设：
    蝗虫的呼吸器官在胸腹部
    蝗虫的呼吸器官在胸腹部
    ；
    （2）材料、用具：
    两个玻璃瓶、清水、蝗虫
    两个玻璃瓶、清水、蝗虫
    ；
    （3）实验过程：
    a、取两个玻璃瓶，都放入合适的等量的清水，编号为甲、乙．
    b、取两只同样大小的蝗虫放入玻璃瓶中，甲的头部浸入水里；乙的胸腹部浸入水中．
    C、过一段时间后观察．
    a、取两个玻璃瓶，都放入合适的等量的清水，编号为甲、乙．
    b、取两只同样大小的蝗虫放入玻璃瓶中，甲的头部浸入水里；乙的胸腹部浸入水中．
    C、过一段时间后观察．
    ；
    （4）结果预测：
    乙瓶里的蝗虫死亡，而甲瓶里的没死．
    乙瓶里的蝗虫死亡，而甲瓶里的没死．
    ．
    分析：蝗虫为昆虫，靠气管进行呼吸，结合探究实验的步骤，从作出假设，确定、控制实验变量，设置对照实验，设置重复组等方面来解答．
    解答：解：昆虫属于节肢动物，节肢动物的特点：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节．
    （1）作出假设：根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．蝗虫的呼吸器官在胸腹部（或蝗虫的呼吸器官在头部）．
    （2）材料、用具：两个玻璃瓶、清水、蝗虫等．
    （3）a、取两个玻璃瓶，都放入合适的等量的清水，编号为甲、乙．
    b、取两只同样大小的蝗虫放入玻璃瓶中，甲的头部浸入水里；乙的胸腹部浸入水中．
    C、过一段时间后观察．
    （4）在蝗虫腹部第一节的两侧，有一对半月形的薄膜，是蝗虫的听觉器官，在左右两侧排列得很整齐的一行小孔，就是气门．从中胸到腹部第8节，每一个体节都有一对气门，共有10对，每个气门都向内连通着气管．在蝗虫体内有粗细不等的纵横相连的气管，气管一再分支，最后由微细的分支与各细胞发生联系，进行气体交换．因此，气门是气体出入蝗虫身体的门户，但真正进行气体交换的部位是气管．所以蝗虫的头部浸没在甲试管中，能进行呼吸，没有死，而蝗虫胸腹部浸没在乙试管中只露头的，无法与外界进行气体交换而窒息而死．
    （5）通过实验证明，得出实验结论：蝗虫的呼吸器官在胸腹部．
    故答案为：（1）蝗虫的呼吸器官在胸腹部（或蝗虫的呼吸器官在头部）
    （2）两个玻璃瓶、清水、蝗虫等
    （3）a、取两个玻璃瓶，都放入合适的等量的清水，编号为甲、乙．
    b、取两只同样大小的蝗虫放入玻璃瓶中，甲的头部浸入水里；乙的胸腹部浸入水中．
    C、过一段时间后观察．
    （4）乙瓶里的蝗虫死亡，而甲瓶里的没死．
    点评：昆虫真正进行气体交换的部位是气管，而不是气门，气门位于胸腹部．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    仔细观察如图鸟卵结构图，回答问题：
    ①在该结构中，[
    4
    4
    ]
    胚盘
    胚盘
    将发育成小鸟．
    ②为鸟的胚胎发育提供营养的是[
    3
    3
    ]
    卵黄
    卵黄
     和[
    5
    5
    ]
    卵白
    卵白
    ．
    ③标号[6]是
    气室
    气室
    ，为胚胎发育提供
    空气
    空气
    ．
    ④你认为卵壳上会有小气孔吗？
    有
    有
    请你设计一个实验来检验你的猜想．
    可以将鸟卵放入盛满水的杯中，如果看到了气泡，说明蛋壳上有小孔．
    可以将鸟卵放入盛满水的杯中，如果看到了气泡，说明蛋壳上有小孔．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    希望中学的生物小组的同学用大豆种子做了如下实验，请帮他们分析一下结果．
    （一）实验过程：
    （1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水．
    （2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
    （3）将三个杯子杯口密封好．其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理．（如图中甲所示）
    （4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间．
    （二）实验结果：
    一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发．请回答：
    （1）如果生物小组同学的设计思路是把A、C作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“
    大豆种子的萌发需要空气
    大豆种子的萌发需要空气
    ”，该对照实验的变量是
    空气
    空气
    ，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是
    大豆种子的萌发需要空气
    大豆种子的萌发需要空气
    ．
    （2）A、B、C中，除了A与C外，能够作为对照实验的还有
    A与B
    A与B
    ，该对照实验可以得出的结论是
    大豆种子的萌发与光照无关
    大豆种子的萌发与光照无关
    ．
    （3）观察如图乙中大豆种子萌发后的结构示意图，看看下列有关叙述中错误的一项找出来
    B
    B
    ．
    A．大豆种子萌发时，②子叶主要起提供营养物质作用．
    B．图中标号①是由胚芽发育而来的，③是由胚轴发育而来的．
    C．大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有胚乳．．
    D．同苔藓植物和蕨类植物相比，像大豆这样的种子植物更适应陆地环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网张峰参照生物教材内容设计了一个实验，实验装置及步骤如图所示：

    （1）该实验是观察
     
    对
     
    的消化作用．
    （2）实验过程D中2号试管浆糊颜色
     
    ；1号试管中颜色
     
    ．
    （3）如果将C过程烧杯中的水换为50C，再重复D过程，这两个试管中浆糊的颜色
     
    ．

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年人教版七年级（上）期末生物试卷（七）（解析版） 题型：填空题

    希望中学的生物小组的同学用大豆种子做了如下实验，请帮他们分析一下结果．
    （一）实验过程：
    （1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水．
    （2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
    （3）将三个杯子杯口密封好．其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理．（如图中甲所示）
    （4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间．
    （二）实验结果：
    一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发．请回答：
    （1）如果生物小组同学的设计思路是把A、C作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“    ”，该对照实验的变量是    ，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是    ．
    （2）A、B、C中，除了A与C外，能够作为对照实验的还有    ，该对照实验可以得出的结论是    ．
    （3）观察如图乙中大豆种子萌发后的结构示意图，看看下列有关叙述中错误的一项找出来    ．
    A．大豆种子萌发时，②子叶主要起提供营养物质作用．
    B．图中标号①是由胚芽发育而来的，③是由胚轴发育而来的．
    C．大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有胚乳．．
    D．同苔藓植物和蕨类植物相比，像大豆这样的种子植物更适应陆地环境

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