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验证绿叶在光下制造有机物的目的要求:1是检验绿叶在光下制造的有机物是不是
淀粉
淀粉
.2是探究
是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件.另外在实验前通常把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是
让叶片内的淀粉耗尽
让叶片内的淀粉耗尽
分析:此题考查绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验.要点:光是制造有机物的必要条件 (2)光合作用制造淀粉.
解答:解:实验步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色
a、暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗.这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.
部分光照:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射. 几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片.
b、脱色:把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色.便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应.
c、用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液.淀粉遇碘变蓝色.
d、观察现象,得出结论:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色变化.被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色,见光部分变成蓝色.说明,光是光合作用的条件,绿叶在光下制造淀粉.
所以:“绿叶在光下制造有机物”的实验的目的有两个:一是检验绿叶制造的有机物是不是淀粉;利用的原理是淀粉遇碘液变蓝;二是探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件,实验中主要采用对照的实验方法.
   绿叶在光下制造有机物的实验时,要将天竺葵放到黑暗处一昼夜,其目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗.
故答案为:淀粉;光;让叶片内的淀粉耗尽.
点评:绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个高频考点,很多中考试题的实验都是从这里改编而来的,常见的是解释某一实验现象,因此,我们要弄清实验的主要步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,并说出每一步骤的目的.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?内江)某校七年级探究性学习小组的同学们,个个都是爱动脑筋的好孩子,他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后,利用课余时间,对课堂所学知识进行了进一步探究.下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上,在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结,请认真阅读后完善其相关问题:

(1)茜茜同学说,为了验证“绿叶在光下制造淀粉”,我进行了如图1所示的实验操作:
①在步骤2中,用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖,这样做的目的是设置
对照
对照
,这样设置后,该实验中的变量是

②进行步骤5和步骤6的目的,是为了检验叶片中是否含有
淀粉
淀粉

(2)媛媛同学说,我到姥姥家吃枇杷的时候发现,树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜.这是因为树顶的叶片可以接受更多光照,制造更多
有机物
有机物

(3)丹丹同学说,我在吃枇杷时发现,有的枇杷的果实内只有一粒种子,有的枇杷的果实内有多粒种子,枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个
胚珠
胚珠
决定的.
(4)旺旺同学说,我将图2甲所示叶片的主脉切断,在图2乙所示叶片的C处贴上锡箔,在阳光照射4小时,经脱色并用碘液处理后,A部分呈棕褐色,B部分呈蓝色,锡箔的位置不呈蓝色,以上实验能够分别证明光合作用需要
水、光
水、光

(5)西西同学说,已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片,作下表所示处理:再将四片叶置于通风处,5小时后称重,其重量从重到轻的顺序是
丁→丙→乙→甲
丁→丙→乙→甲
组别
涂凡士林部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?乐山)探究与思考:
下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤请回答有关问题:
①把盆裁的灭竺葵放在黑暗处一昼夜.
②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住,然后移到阳光下,照射3--4个小时;
③剪下遮光的叶片,丢掉黑纸;
④将剪下是叶片放在盛有酒精的烧杯中,隔水加热,直到叶片由绿变成黄白色;
⑤取出叶片,用清水漂洗干净,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液;
⑥稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察并记录结果.
(1)该实验中有无对照实验
(填有或无)
(2)实验过程中,把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是
将叶片中淀粉运走耗尽
将叶片中淀粉运走耗尽

防止影响实验
防止影响实验

(3)在步骤④中酒精的作用是
溶解叶绿素
溶解叶绿素

(4)该实验结束后,你观察到的结果是
叶片见光部分变蓝,遮光部分不变蓝
叶片见光部分变蓝,遮光部分不变蓝

(5)该实验除了证明绿色植物制造的有机物是淀粉外,你还能得出的结论是
光是光合作用的必要条件
光是光合作用的必要条件

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?枣庄)某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”,进行了如图所示的实验操作(次序已打乱),请你结合所学知识回答下列有关问题:
(1)该实验正确的操作步骤是1-→2-→
3-→7-→4-→6
3-→7-→4-→6
-→5(用图中的数字和箭头排列).
(2)图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖,这样做的目的是设置
对照(或对照实验)
对照(或对照实验)
,该实验控制的变量是
光的有无(或光)
光的有无(或光)

(3)图6中滴加的液体是
碘液
碘液
.图7小烧杯中的液体是
酒精
酒精
,其作用是
脱去叶绿素(或溶解叶绿素)
脱去叶绿素(或溶解叶绿素)

(4)若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确,那么在图5中可观察到的实验现象是
照光部分变蓝色,遮光部分不变蓝色
照光部分变蓝色,遮光部分不变蓝色
,这说明
淀粉
淀粉
是光合作用的产物.该实验现时还可以证明
是光合作用的必要条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组对金溪蜜梨进行了一次探究,下面是该小组同学与讨论会上所做的归纳和总结.根据所学知识,回答下列问题.
(1)蜜梨的幼叶淡绿,慢慢长大后颜色会变成深绿.这种叶色加深的变化主要是由于叶肉细胞中的
叶绿素
叶绿素
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有机物(淀粉)
有机物(淀粉)

(3)为了增产,果农经常向梨树施放“气肥”.“气肥”主要通过叶片的
气孔
气孔
(填结构名称)进入植物体内.
(4)蜜梨储存久了口感就不甜了,主要原因是
蜜梨进行呼吸作用一部分有机物分解了
蜜梨进行呼吸作用一部分有机物分解了

(5)在蜜梨开花时节果农吧熊蜂的蜂巢也搬进了梨园,果农这样做的目的是
帮助蜜梨传粉
帮助蜜梨传粉

(6)为了验证“绿叶在光下制造淀粉”,该小组进行了探究实验,以下是部分操作步骤图,请据图回答相关问题.
①图滴管滴加的液体是碘液,滴加完毕稍等片刻用清水冲洗,观察到叶片见光部分变成蓝色,说明有
淀粉
淀粉
产生.
②对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象,能够说明
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(5分)下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤,请回答下列问题。
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面均盖住,然后一道阳光下3~4个小时。
③剪下遮光的叶片,丢掉黑纸。
④将剪下的叶片放在盛有酒精的烧杯中,隔水加热,直到叶片由绿色变为黄白色
⑤取出叶片,用清水漂洗干净,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘夜
⑥稍加停顿,用清水冲掉碘夜,观察并记录结果。
(1)该实验有无对照实验?_____________(填有或无)
(2)该实验过程中,把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是________________。
(3)步骤④中酒精的作用________________________
(4)该实验结束后,你观察到的结果是________________________
(5)该实验除了证明绿色植物制造的有机物是淀粉外,你能得出的结论____________________________________________________________________。

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