分析 食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物).图中甲乙丙丁分别表示分解者、生产者、消费者和消费者.
解答 解:(1)在生态系统中生物的数量越多,营养级别越低.在图中乙、丙、丁三类生物所组成的食物链是:乙→丙→丁、乙的营养级别最低,乙的数量最多.
(2)在甲、乙、丙、丁四类生物中,其中参与形成食物链的是乙、丙、丁,所组成的食物链是:乙→丙→丁;不参与形成食物链的是甲,属于分解者.
(3)生态系统由非生物成分和生物成分组成.该图只图示了生态系统的生物成分中的生产者(乙)、消费者(丙、丁)和分解者(甲).没有体现出非生物成分.此图不能构成生态系统.
故答案为:(1)乙
(2)甲
(3)非生物部分
点评 生态系统有生物成分和非生物成分组成,两者缺一不可.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的古生物都能形成化石 | |
B. | 生物化石和比较解剖学为研究生物进化提供了重要证据 | |
C. | 化石证据表明,古代爬行类可以进化为今天的两栖类 | |
D. | 始祖鸟化石从另一方面证明鸟类和哺乳类的关系 |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 北极熊具有白色的体毛和较厚的皮下脂肪 | |
B. | 鼠类对农田、草原造成破坏 | |
C. | 蚯蚓可以疏松土壤,增加土壤肥力 | |
D. | 骆驼刺等沙生植物能够防风固沙 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 洋葱鳞叶片表皮细胞 | B. | 苹果的果肉细胞 | ||
C. | 人的口腔上皮细胞 | D. | 菠菜的叶片细胞 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从行为的获得途径来看,B与其他三者不同 | |
B. | C和D比较,D中的动物学习能力较强 | |
C. | 学习行为是建立在先天性行为的基础上,与遗传因素有关 | |
D. | 只有学习行为对动物的生存才有重要意义 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
食物名称 | 花生仁 | 黄豆 | 核桃仁 | 大米 |
质量(克) | 20 | 20 | 20 | ① |
水(毫升) | 50 | 50 | 50 | 50 |
温度上升(℃) | 2.2 | 1.4 | 3 | 1.3 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物具有遗传和变异的特性 | B. | 生物的生活需要营养 | ||
C. | 生物能对外界刺激作出反应 | D. | 生物之间能相互影响 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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