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    1773年，英国科学家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆绿色植物和蜡烛做了一个有趣的实验，从而解开了光合作用之迷．生物小组在学习光合作用的知识时探究了这个实验，设计的方案和实施结果如下．
    组
    项
    目

    别    		实验材料实验条件实验结果

    1组    		活的小白鼠密闭玻璃罩、光、一段时间小白鼠死亡
    2组活的小白鼠密闭玻璃罩、光、绿色植物、一段时间小白鼠存活
    根据上述实验，回答下列问题：
    （1）通过1组和2组的实验，你认为该生物实验要探究的问题是什么？
    （2）该生物实验的变量是什么？
    （3）请解释2组小白鼠正常生活的原因______．
    （4）根据上述实验，可以探究绿色植物的光合作用与生物圈中的碳--氧平衡关系是：请补充完整下列光合作用式子：
    [______]+水有机物+[______]．
    【答案】分析：解答此题的关键是要掌握光合作用的原料、产物和条件，根据上述实验进行解答．
    解答：解：（1）1组中的蜡烛熄灭，是因为缺少氧气．2组中的蜡烛没有熄灭说明它得到了氧气，也就是绿色植物的光合作用为蜡烛提供了氧气．因此探究的问题是：绿色植物的光合作用是否释放氧气？（或绿色植物是否释放氧气）
    （2）根据变量应是一组实验中不同的一个量，并且只有一个．2组植物的光合作用产生的氧气供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用产生的二氧化碳又为植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能够正常的活着．该生物实验的变量绿色植物的光合作用是否释放氧气（或绿色植物是否释放氧气）．
    （3）2组植物的光合作用产生的氧气供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用产生的二氧化碳又为植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能够正常的活着．
    （4）根据上述实验，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光． 可以探究绿色植物的光合作用与生物圈中的碳--氧平衡关系是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧．
    故答案为：（1）绿色植物的光合作用是否释放氧气（或绿色植物是否释放氧气）
    （2）绿色植物的光合作用是否释放氧气（或绿色植物是否释放氧气）
    （3）2组植物的光合作用产生的氧气供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用产生的二氧化碳又为植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能够正常的活着．
    （4）二氧化碳；氧气
    点评：此题考查了植物的光合作用释放氧气，吸收二氧化碳．对于维持生物圈中的碳氧平衡有重要作用．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    实验分析
    科学成果都是后人继承前人的经验，又经过多次的探索和研究才获得的．光合作用的发现就是一个典型的例子．
    光合作用的发现
    古时候，人们一直以为小小的种子能够长成参天的大树，大树那粗壮的树干和繁茂的枝叶完全是由“土壤法”变化而来的．事情果然是这样的吗？
    1648年，比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤．在这之后，他只用纯净的雨水浇灌树苗．为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖．5年过去了，柳树逐渐长大了．经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了80多千克，而土壤却只减少了不到100克．
    海尔蒙特最先指出了一条规律，请你猜想，他指出了什么？
     
    现在看来，他当时没有考到的是什么？
     

    1773年，英国科学家普利斯特利做了一个有名的实验．
    实验一
    他把一枝点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里．结果发现：蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死去了．原因是：
     
    ．
    实验二
    接着，他把一盆植物和一枝点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里．他发现植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭．原因是：
     
    ．
    实验三
    他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里．他发现植物和小白鼠都能正常地活着．于是，他得出了结论：
     
    ．
    后来，荷兰科学家英格-豪斯证实了只有在阳光的照射下，普利斯特利的实验才能够获得成功．经过科学家们一代又一代的努力，光合作用终于被人们发现了．

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