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    请结合显微镜的结构和操作要领，完成下列问题：
    （1）现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜40×；乙：目镜16×，物镜10×），若要在视野中看到较大的细胞，应选择镜头组合是______的显微镜．（填“甲”或“乙”）
    （2）实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和______面反光镜．
    （3）下降镜筒时有一个基本要求，眼睛要看着______．
    （4）若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是______．
    （1）显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目减少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．所以若要在视野中看到较大的细胞，应选择镜头组合是甲．
    （2）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节．如果在光线条件较差实验室里使用显微镜，应该使视野变亮，故用大光圈、凹面镜调节．
    （3）为避免物镜损坏标本，下降镜筒时有一个基本要求，眼睛要看着物镜．
    （4）在显微镜的结构中，细准焦螺旋可以较小范围的升降镜筒，调出更清晰地图象．
    故答案为：（1）甲．        
    （2）光圈；凹．
    （3）物镜．
    （4）细准焦螺旋．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2008?南平质检）请结合显微镜的结构和操作要领，完成下列问题：
    （1）现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜40×；乙：目镜16×，物镜10×），若要在视野中看到较大的细胞，应选择镜头组合是
    甲
    甲
    的显微镜．（填“甲”或“乙”）
    （2）实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的
    光圈
    光圈
    和
    凹
    凹
    面反光镜．
    （3）下降镜筒时有一个基本要求，眼睛要看着
    物镜
    物镜
    ．
    （4）若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是
    细准焦螺旋
    细准焦螺旋
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?临川区模拟）请结合显微镜的操作技能，回答下列相关问题：
    （1）用显微镜观察玻片标本时若光线较暗，则应使用
    B
    B
    ．
    A．小光圈、平面镜    B．大光圈、凹面镜
    （2）在一架光学显微镜的镜头盒里有4个镜头（如图所示），若要使视野中看到的细胞数量最少应选用哪一组镜头
    A
    A
    ．
    A．甲和丙   B．乙和丁   C．乙和丙
    （3）当你发现视野中有几个里面空白的圆形结构，它们都有黑色的边，用镊子轻压盖玻片时还会变形，这是因为在制作临时装片过程中
    盖盖玻片的方法不当，产生了气泡
    盖盖玻片的方法不当，产生了气泡
    ．
    （4）某同学观察人血的永久涂片时，装上目镜和物镜，放好玻片标本，就开始观察，结果发现视野漆黑一片．请你帮助分析说明可能的原因：
    可能是物镜未对准通光孔或遮光器上的光圈未打开，也可能反光镜未朝向光源
    可能是物镜未对准通光孔或遮光器上的光圈未打开，也可能反光镜未朝向光源
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    请结合显微镜的结构和操作要领，完成下列问题：
    （1）现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜40×；乙：目镜16×，物镜10×），若要在视野中看到较大的细胞，应选择镜头组合是______的显微镜．（填“甲”或“乙”）
    （2）实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和______面反光镜．
    （3）下降镜筒时有一个基本要求，眼睛要看着______．
    （4）若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是______．

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    科目：初中生物 来源：2008年福建省南平市初中学业质量检查生物试卷（解析版） 题型：填空题

    请结合显微镜的结构和操作要领，完成下列问题：
    （1）现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜40×；乙：目镜16×，物镜10×），若要在视野中看到较大的细胞，应选择镜头组合是    的显微镜．（填“甲”或“乙”）
    （2）实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的    和    面反光镜．
    （3）下降镜筒时有一个基本要求，眼睛要看着    ．
    （4）若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是    ．

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