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    【题目】绿色植物能够利用光能制造有机物，这与细胞的哪一结构有直接关系

    A. 细胞膜 B. 液泡 C. 线粒体 D. 叶绿体

    【答案】D

    【解析】试题分析：植物细胞的细胞质里含有线粒体、液泡和叶绿体，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。液泡内的细胞液中溶解着多种物质，植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。因此植物细胞中合成有机物的结构是叶绿体。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为膝跳反射的反射弧模式图，下列选项错误的是

    A. 该反射的神经中枢位于脊髓的灰质

    B. 若某人出现脑溢血，则膝跳反射不能发生

    C. 若[3]处出现损伤，其它部分正常，则有感觉，但不能反射

    D. 膝跳反射的神经冲动传导途径是[2] → [4] → [6]→[3] →[1]

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列全部是环节动物的一项是( )

    ①河蚌 ②蚯蚓 ③水蛭 ④蜈蚣 ⑤沙蚕 ⑥蝎

    A.①②③ B. ④⑤⑥ C.②③⑤ D.①④⑥

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是气孔张开和闭合示意图,下列有关叙述错误的是(　　)

    A. 气孔是气体交换的“门户”,水分以气体形式也可以通过气孔

    B. 夜幕降临时,叶片大多数气孔呈①状态,蒸腾作用随之减弱

    C. 当太阳升起时,叶片气孔可由状态②转为状态①

    D. 气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列生物中，不属于软体动物的有( )

    A.蜗牛 B.蚯蚓 C.河蚌 D.乌贼

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是在抢救伤员时，医护人员所用的一些急救措施。以下叙述不正确的是

    A. 图甲表示病人心跳、呼吸突然同时停止后，救护者采取的急救方法

    B. 图甲的心肺复苏急救前，应注意先对病人进行意识判断、检查呼吸、呼救、检查是否有脉搏后再进行

    C. 图乙中某人a处外出血时，血液鲜红色，从伤口喷出，按压图乙位置止血

    D. 图乙指示的血管是肱动脉

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】生命的延续和发展依赖于生物的生殖和发育、遗传与变异以及进化，下面以自然选择学说的要点为主线，梳理一下它们之间的相互关系．

    （1）生物都具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而它们赖以生存的条件是有限的，任何生物要生存下去，就得进行_____．在这一过程中，必然有一部分生物个体被淘汰．

    （2）那么，哪些个体会被淘汰呢？生物的变异是__存在的，但只有那些具有有利变异的个体才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉．这里所谓的“有利变异”是指_ 的变异．在如图所示的模拟长颈鹿取食树叶的情景中，最后生存下来的长颈鹿应是标号1、2、3、4中的哪一个？_．

    （3）在生物进化中，能够遗传给下一代的有利变异必定是由_改变引起的，这种变异通过生殖和发育过程在子代表现出来．在有性生殖过程中，_是这种物质在亲子代间传递的“桥梁”．

    （4）综上所述，生物通过_使得生命在生物圈中世代相续，生生不息，而生物的进化又使得生命不断发展．生物的_是生物进化的基础，是通过生殖和发育实现的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列植物中，种子外没有果皮包被，属于我国一级保护植物的是（ ）

    A. 水杉 B. 雪松 C. 桫椤 D. 珙桐

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示某完整生态系统中各种生物之间以及生物与环境之间的关系，其中A、B、C分别代表某种生物，请分析回答下列问题：

    （1）该图中的实现箭头分别表示生态系统的两大功能，实线箭头表示_____，虚线箭头表示_____。

    （2）用图中代码和文字、箭头写出该生态系统的食物链_____；若植食动物获得1千焦的能量，则至多消耗A_____千焦能量。

    （3）图中生物可能不具有成形细胞核的是_____；碳元素在图示的“环境”中主要以_____形式存在，图中所有盛购物所散发的热能最初都来自于_____。

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