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    4. 下列有关细菌或真菌培养基的制作配方，不正确的是(   )

       A. 牛肉汁与琼脂混合   B. 牛奶与琼脂混合

       C. 土壤浸出液与琼脂混合   D. 蒸馏水与琼脂混合

    4. D(解析:培养基中必须要有营养，给菌落生长提供营养）


    题目来源：长江全能学案同步练习册八年级生物学上册人教版 > 第1课时

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2. 做一做，想一想对某种动物(如仓鼠) 多次走迷宫获取食物的行为进行探究：

    (1) 你提出的问题是      

    (2) 你作出的假设是      

    (3) 制订计划

      确定作为       的动物，制作       ，准备适当的食物，选好实验       和       ，确定每次实验       的方法等。

    ① 如果探究上图中的小仓鼠走迷宫获取食物，探

    究对象的动物是       ，准备的食物是       的

    食物，实验的场所是       ，时间是       ，记录的

    内容是每次通过“迷宫”时“尝试与错误”的       或

    通过“迷宫”的       。

    ② 为了防止仓鼠爬越隔板，“迷宫”的隔板要

          或者在隔板       。“迷宫”的

    宽度要便于仓鼠自由       。

    ③实验前，小仓鼠处于       状态，以促使小仓

    鼠尽力获得食物。

    (4) 实施计划

    按照确定的       进行探究，统计小仓鼠每次

    通过“迷宫”获得食物时，需要经过“尝试与错误”的       ，或者通过“迷宫”的时间。

    (5) 分析结果，得出结论发现仓鼠通过“迷宫”获得食物时，需要经过“尝试

    与错误”的次数越来越       ，说明仓鼠“走迷宫”的

    “尝试与错误”是       行为。

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    科目：初中生物 来源： 题型：


    2. 做一做,想一想


    检测不同环境中的细菌和真菌 以下是某实验小组同学的“检测不同环境中的细 菌和真菌”实验方案。请完成探究活动。


    (1) 提出问题:       ?


    (2) 针对提出的问题作出假设:       。


    (3) 为你们准备的实验材料是：


    两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）， 无菌棉棒(6根），标签纸(一条），无菌水(一支试管）。 为什么需要两套培养皿？       。


    (4) 实验步骤


    ① 配制       ，其中的营养来自于      。


    ② 对培养基进行高温 ，然后冷却。


    ③ 接种


    你们打算在       种环境中进行细菌和真菌菌种


    的采集。采集的方法是       。


    (按照实际的实验操作完成步骤，参考下图中符合实验 现象的一组）


     

    ④培养


    两套培养皿       (填“需要”或“不需要”)在同一环境下培养。


    (5) 观察和记录实验现象：经过几天的恒温培养


    后，观察比较两个培养基中的菌落       和       。


    (6) 实验结论:       。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    9. 观察下面菌落示意图，冋答下列问题:

    (1) 判断图中菌落的类型：

    细菌菌落是       ，真菌菌落是       。

    (填序号)

    (2) ①、②中都有大量的生物个体存在，①中的生物

    种类是否一定相同？        :①和②中的生物

    种类是否一定相同？       。

    (3) 比较细菌和真菌的菌落特征：

    菌落

    大小

    形态

    颜色

    细菌

     

     

     

    真菌

     

     

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    10. 夏季旷野，常见不同种类的萤火虫四处活动，它们通过发光指示其飞行路线。不同种类的萤火虫闪光的强度、时间间隔及飞行路线不同，雌虫对同种的雄虫发出的闪光识别后，会发回信号(闪光) ，并向雄虫飞去。请根据以上资料分析说明下列问题。

    (1) 以上资料说明了同种蛮火虫之间通过       

    进行信息交流的。

    (2) 不同种类的萤火虫能发生交尾现象吗？为什么？

    (3) 在自然界，生物之间的       是普遍存在的，正是由于       、       和       的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境成为一个统一的整体。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    9. 阅读下面的资料后回答问题。


    “狼医生的故事”


    北美驯鹿是在草原上生活的动物。由于它们经 常受到狼的威胁，生活在那里的人们为了保护鹿，就把狼都消灭了。他们认为只有这样，鹿才能很好地 生活。没有了狼的存在，鹿真的是无忧无虑了，它们 吃完草就休息晒太阳。几年下来，这里生活的鹿长 得肥肥的，生病的鹿也多起来了，平均寿命比有狼存 在时还低，鹿群数目越来越少。面对这种现象，人们 很困惑，本来是为了鹿好，怎么帮了倒忙呢？在懂行 人的指点下，当地人在这片森林里重新放养了狼。 狼仍然以鹿为食，狼一来鹿就跑，在这种生存竞争 中，鹿的数目不但没有减少，反而增加了。自然界就 是这样的奇妙，狼成了鹿的“医生”了。


    (1) 狼吃鹿，为了避免让狼捉到，狼一来鹿就       ，


    在这种生存竞争中，病残、体弱的鹿被       ，


    强壮的鹿       。而且由于狼控制了鹿的数


    量，使得鹿有充足的       ，数目不会减少，反


    而稳定增加。


    (2) 通过这个故事.你得到的启示是       。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (2) —个       或       繁殖后的肉眼可见

    的集合体叫做菌落。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (6) 培养细菌和真菌的一般方法是:配制培养基—      

          —       —恒温培养。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    4. 想一想,做一做

    在空格处填写动物传递信息的方式。

    (1) 让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪

    的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养，       。

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