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请根据如图中的几种常见动物,回答:

(1)身体由许多环状体节构成的动物是________.
(2)气体能够进出生物B的结构是________,其体表具有坚韧的外骨骼,外骨骼的作用是________.
(3)C的呼吸器官是________;靠________感知水流和测定方向.
(4)D特有的呼吸方式是________.
(5)将上述动物分为A、B和C、D、E两大类的分类依据是________.

解:(1)、A是蚯蚓,属于环节动物,身体由许多环状体节构成.
(2)、B是蝗虫,其呼吸的结构是气管,气体进出的门户是气门,在胸腹部.其体表具有坚韧的外骨骼,外骨骼的作用是既保护和支持了内部结构,又能有效地防止体内水分蒸发,适于陆地生活.
(3)、C是鱼类,生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠身体两侧的侧线来感知水流和测定方向.
(4)、D家鸽,属于鸟类,体内有气囊,与肺相通,能辅助肺完成双重呼吸,提高了气体交换的效率.
(5)、根据体内有无脊柱,把动物分为脊椎动物和无脊椎动物,如A、B的体内无脊柱,属于无脊椎动物,C、D、E的体内有脊柱,属于脊椎动物.
故答案为:(1)A
(2)气门;既保护和支持了内部结构,又能有效地防止体内水分蒸发
(3)鳃;侧线
(4)双重呼吸
(5)体内是否有脊柱
分析:此题考查的知识点是动物的分类.可以从动物不同的特征方面来解答.
点评:解答此类题目的关键是熟记动物的主要特征.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

能决定“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象的主要结构是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

人体的生长发育是有阶段性和有程序的连续过程.在这一过程中有量的变化,也有 质的变化,因而形成了不同的发育阶段,各阶段都有其一定的特点.请根据已有的学科知识和下列图片回答问题:

(1)人体的生命开始于;通过图1中的A.B.C.的细胞分裂过程后进行D的________形成组织、器官和系统.
(2)出生前的我舒适地生活在妈妈的________ 里,每时每刻都能通过________和胎盘从妈妈那获得营养.
(3)随着“哇”的第一声啼哭,我的________系统开始工作了,此系统中的________是与外界进行气体交换的场所.
(4)刚出生的我一碰到妈妈的奶头,就会吮吸乳汁,这是一种________反射.
(5)人们说我的耳垂像爸爸,这是一种________现象.作为女孩子,我体细胞中的性染色体组成是________.
(6)进入青春期的我体格发育加速,也出现月经现象,这与性器官中的________ 分泌的雌性激素有密切的关系.我要积极锻炼,努力学习,不虚度青春好时光.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

从结构水平看,皮肤是


  1. A.
    组织
  2. B.
    器官
  3. C.
    系统
  4. D.
    无法确定

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

特异性免疫越强越好.________.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

卷柏、满江红、桫椤等都是同一类植物.它们的植物体由________组成.
①根②茎③叶④花⑤果实⑥种子.


  1. A.
    ①②③④⑤⑥
  2. B.
    ①②③
  3. C.
    ①②③④
  4. D.
    ①③⑤⑥

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下列结构属于组织水平的是


  1. A.
    一朵桃花
  2. B.
    桃子外面的皮
  3. C.
    桃树
  4. D.
    显微镜下观察到的结构

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

阅读下面有关甲型H1N1流感的资料,分析回答下列问题.
甲型H1N1流感是一种由甲型H1N1流感病毒引起的传染病,打喷嚏、咳嗽都可能导致这种新型流感病毒在人群间传播.
(1)甲型H1N1流感传播途径主要是________.
(2)利用疫苗进行预防接种则属于预防措施中的________.利用疫苗预防甲型H1N1流感的原理是,疫苗是杀死的或减毒的________制成的生物制品,将它接种于人体后,可以使人产生相对应的________,从而提高对传染病的免疫力.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

在地球上,不同生物体内所携带的基因是不同的,即使是同一种生物,不同个体的基因也是不同的.这种现象称为


  1. A.
    遗传的多样性
  2. B.
    物种的多样性
  3. C.
    生态系统的多样性
  4. D.
    生物的多样性

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