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观察如图,据图回答下列问题:
(1)生态系统中,图中A是
 
,B是
 

(2)从图中我们观察到生态系统中的分解者是
 
,它们把动植物的遗体分解成
 
、水和无机盐,而这些物质又能被图中的
 
吸收利用.
(3)B在生活过程中产生二氧化碳,二氧化碳可通过
 
运动回到大气中被循环利用.
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.
解答:解:(1)图中的A植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,在生态系统中属于生产者;B家兔是动物,直接以植物为食,属于消费者.
(2)营腐生生活的细菌和真菌,在生态系统中属于分解者.能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳、水、无机盐等无机物归还无机环境,这些物质又被绿色植物利用进行光合作用.
(3)动物体的呼吸作用产生二氧化碳释放到空气中,植物体的光合作用又能够将二氧化碳和水转化成有机物,为自身和动物提供物质和能量.可见动物在促进自然界中的物质循环起着重要作用.
故答案为:(1)生产者;消费者
(2)营腐生生活的细菌和真菌;二氧化碳;A
(3)呼吸
点评:回答此题的关键是:一、要明确生态系统的组成和各部分功能.二、学会识图.生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

藻类植物和蕨类植物的共同特征是(  )
A、孢子繁殖
B、生活在水中
C、没有根茎叶的分化
D、植株都比较矮小

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科目:初中生物 来源: 题型:

式①和式②分别表示绿色植物体内进行的两种生理活动,请根据此两式回答:

(1)式①表示的生理活动是
 
,进行的部位是
 

(2)式②表示的生理活动是
 
,进行的主要部位是活的细胞内
 
,该生理活动的“能量”最终来源是式①中的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是根尖示意图,请回答问题:
(1)标明结构名称:A
 
、B伸长区、C分生区、D
 

(2)根生长最快的部位是
 

(3)根的长度不断增加,是
 
区的细胞能够
 
而增加数量和
 
区的细胞能够不断
 
而增大体积的缘故.

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科目:初中生物 来源: 题型:

一朵花某一结构被虫吃掉,这朵花一定不结果,这个结构是(  )
A、花冠B、雌蕊C、雄蕊D、花萼

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科目:初中生物 来源: 题型:

种子中的
 
将来发育成一个新的植物体,所以
 
是种子中最重要的结构.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示生态系统中物质循环的全过程,请据图回答下列问题:

(1)碳在无机环境与各种生物之间以
 
的形式进行循环.
(2)图中的①是指
 
(填生理过程),②是指
 
(填生理过程)完成过程①的生物是
 

(3)图中还缺少一个箭头:(请直接在图中表示).
(4)近年来全球气候呈现变暖的趋势,这与图中
 
(填序号)过程加强有关.
(5)低碳生活意味着低成本,低消耗的生活方式,是值得提倡的.从低碳生活的角度看,我们应该多吃
 
食物.
A、动物类食物      B、植物类食物    C、微生物类食物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各组生物之间关系类似于海葵和蟹之间关系的是(  )
A、豆科植物与根瘤菌
B、老牛和青草
C、燕子和蚊子
D、猫头鹰和田鼠

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图两图表示细胞的有关生理过程,请据图回答问题.

(1)甲图①表示细胞的
 
过程,其结果能使细胞数目
 

(2)甲图②表示细胞的
 
过程,其结果能使细胞体积
 

(3)甲图③表示细胞的
 
过程,其结果能形成不同的
 

(4)乙图表示的是甲图①过程,该过程的正确顺序是(填字母):
 

(5)与人体的结构层次相比,水稻植株的结构层次中没有
 

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