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用如图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用,装置可以满足实验所需的条件.实验步骤如下:
①将数只生理状况相同、健康的小白鼠平均分为甲、乙两组,分别放人两个装置中饲养.
②甲组喂食普通饲料,乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料,一段时间后测量并记录两装置中红色液柱的移动距离.
(1)两个实验装置中红色液柱都向
 
(填“左”或“右”)移动,移动的原因是
 

(2)装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大,由此得出初步结论:
 
考点:科学探究的基本环节
专题:
分析:该实验以甲状腺激素为变量形成一组对照实验,目的是探究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用,实验装置中的氢氧化钠有吸收二氧化碳的作用.
解答:解:(1)一段时间后,两个实验装置中红色液柱都向左移动,这是因为小白鼠的呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳,二氧化碳被氢氧化钠吸收,使瓶内气压低于外界大气压,造成液柱左移.
(2)生物的新陈代谢快,呼吸作用就旺盛;如果装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大,说明乙组小白鼠的呼吸作用旺盛,新陈代谢快,由此得出结论:甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢有促进作用.
故答案为:
(1)左;小白鼠的呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳,二氧化碳被氢氧化钠吸收,使瓶内气压低于外界大气压;
(2)甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢有促进作用.
点评:解答该题的关键是要知道:呼吸作用与新陈代谢之间的关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动,其动力来自(  )
A、骨骼肌的收缩和舒张
B、动脉的收缩和舒张
C、静脉的收缩和舒张
D、心脏的收缩

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科目:初中生物 来源: 题型:

分析说明题,阅读下列材料
也许你不知道,仅仅在你诞生的数秒后,周围微小的生物就会包围你并侵入你的体内.现在,正有上千万个这样的生物覆盖在你的皮肤上.在你阅读这一段话时,它们正聚集在你的鼻子、喉咙和嘴里.实际上,生活在你口中的这类生物的数量比生活在地球上的人还多.它们是如此之小,以至于你无法看到或感觉到它们.但你无法逃避它们,在地球上的任何地方你都可以找到它们的踪迹,列如在土壤中、岩石上、北极的冰层、火山及所有生物有机体上.
根据上述材料,试回答:
(1)请你猜测这种生物最可能是什么?
 

(2)你从短文中,能都了解到这种生物具有哪些特征?
 

(3)你对这种生物有哪些了解?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

多次到医院打过针的儿童,看到穿白大褂的护士便会吓得哭起来,该反射的建立过程如下,分析下列资料回答问题:
A.儿童打针时,针头注射入肌肉,便疼得哭;
B.开始时,儿童看见穿白大褂的护士,不吓得哭;
C.当白大褂的形象与打针多次结合以后,即使不是打针,儿童看到穿白大褂的护士走来,也会吓得哭起来.
(1)A中,儿童哭泣为
 
反射
(2)C中,儿童哭泣为
 
反射
(3)B中,白大褂的形象对儿童哭泣为
 
刺激.
(4)上述过程表明,条件反射是在
 
基础上,在
 
的参与下形成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是血液循环和气体交换示意图,请据图回答:
(1)图中的6是指的
 
,7是指的
 

(2)血液由2射出,流经5、6到3的循环途径叫
 
;血液由4射出流经7、8至1的途径叫
 

(3)由M到N处,血液成分发生了变化,
 
血变成了
 
血.
(4)血液流经肺泡由
 
血变成了
 
血.
(5)心脏结构中心壁最厚的是[
 
]
 
,它是
 
循环的起点.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验示意图,据图回答以下问题:
(1)叶片经酒精处理后,向叶片滴加碘液,未被遮光的部分
 

(2)这个实验说明:绿叶只有在光下才能进行光合作用,制造
 

(3)绿色植物通过光合作用,为其他生物提供
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

取甲、乙两个大广口瓶,甲瓶装入约占瓶体容积三分之一的萌发种子,乙瓶不放任何种子.将甲、乙两个大广口瓶塞紧瓶塞,放在温暖的地方约24小时后,把点燃的蜡烛分别放入两个大广口瓶中,会看到:
点燃的蜡烛放进甲瓶中后
 

放进乙瓶中后
 

这一结果说明
 

实验中乙瓶起
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

血管与左心室相连的是
 
,与右心室相连的是
 
,与左心房相连的是
 
,与右心房相连的是
 
 和
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做
 
.引起人体产生抗体的物质叫做
 

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