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    3．下列选项中不属于动物行为的一项是（　　）
    A．猫静伏在老鼠出没的洞口B．家兔心脏的跳动
    C．变色龙改变体色D．蝙蝠白天栖息于岩壁上

    分析 动物行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动．动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为．不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等．

    解答 解：A、猫静伏在老鼠出没的洞口是为了获取食物，属于捕食行为，A正确；
    B、家兔心脏不停的跳动属于生理活动，不属于动物行为，B错误．
    C、变色龙改变体色，属于防御行为，C正确；
    D、蝙蝠白天栖息于岩壁属于昼夜节律，D正确．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是动物行为概念、特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．乐陵希森集团下属的马铃薯产业集团，是德州市一家集马铃薯育种与种薯繁育、新品种研发等多种业务于一体的生态农业高新企业，这家企业可谓是高瞻远瞩，看到了“小土豆，大产业”的发展前景，2015年1月，在中国农科院等单位主办的发展战略研讨会上，有关专家提出推动土豆成为餐桌上的主食，让马铃薯逐渐成为水稻、小麦、玉米之后的我国第四大主粮作物，请回答下列问题：
    （1）生产上常用马铃薯块茎进行繁殖，这种繁殖方式的优点是有利于保持亲本的优良性状．
    （2）马铃薯块茎繁殖多代后容易感染病毒，该集团利用茎尖在无菌条件下培养成脱毒马铃薯（如图），然后进行栽培，这种技术属于组织培养．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图是探究植物进行某些生理过程的实验装置，其中，乙装置罩上不透光的纸盒（如图所示）几小时后，观察到两装置的试管内有气体产生（如图a、b）．产生的a、b气体分别是（　　）
    A．氧气、氧气B．氧气、二氧化碳
    C．二氧化碳、氧气D．二氧化碳、二氧化碳

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．“千里之堤，毁于蚁穴”可作为下列哪项叙述的实例（　　）
    A．生物因素对环境的影响B．环境因素对生物的影响
    C．非生物因素对生物的影响D．生物对非生物因素的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．龙眼是莆田四大名果之一．果农每年都要对龙眼果树进行修剪，采取这种措施的主要目的是（　　）
    A．促进顶端优势的形成B．使更多的养料集中在健壮的枝条上
    C．促进多分枝、多结果D．贮存更多的养料供下一季用

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．为探究植物的生理作用，小明同学设计并实施了以下三个实验．请据图分析（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：

    （1）实验一中，A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小明观察到A瓶蜡烛熄灭，证明种子的呼吸作用吸收了氧气．实验中B瓶起对照作用．
    （2）实验二中，为消耗叶片原有的淀粉，小明应先将C、D两装置放在黑暗环境中一昼夜．再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到[D]装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要二氧化碳．
    （3）实验三中，小明发现[E]装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分主要是通过蒸腾作用从叶片散失的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．在“桑蚕的取食行为”的探究实验中，要从蚕种开始隔离饲养的目的是（　　）
    A．排除后天学习的影响B．比起成虫，虫卵较好饲养和观察
    C．为桑蚕取食桑叶创造条件D．证明桑蚕取食桑叶创造条件

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．认真阅读资料结合结构图回答问题
    我是人体内一个长得像小蝌蚪的细胞，我和上亿个同伴竞争，穿过重重阻碍终于在一个狭窄的管道里与卵细胞相遇并结合成一个新的细胞，我们开始分裂，产生更多的细胞，最终在一个宽敞的房子里住下来，开始发育…请结合女性生殖系统结构示意图将其补充完整．
    （1）“我”指的是精子，产生“我”的器官是睾丸．
    （2）“狭窄的管道”指的是[1]输卵管，结合成“新的细胞”受精卵的过程叫做受精
    （3）受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡缓慢移动，最终植入[3]子宫内膜，就好比一粒种子落到了土壤，这是怀孕的开始．
    （4）“宽敞的房子”指的是母体的子宫，胚泡在此中逐渐发育成胚胎，怀孕后经过8周发育成胎儿，胎儿通过胎盘与母体发生物质和气体的交换．
    （5）怀孕到第40周时，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这意味着新生命诞生的过程叫做分娩．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．为探究番茄果实的结构层次，某兴趣小组将番茄的果皮、果肉及“筋络”分别制成临时装片，看到如图三个显微物像，请据图分析
    （1）用显微镜观察临时装片时，应将玻片标本放在载物台上正对通光孔的中心．
    （2）显微镜下，番茄果肉的细胞壁薄，液泡大，细胞饱满，属于营养组织，如图B．
    （3）观察到的“筋络”能运送营养物质和水分，主要属于输导组织．
    （4）种下番茄种子会长出番茄，决定该现象的物质存在于细胞结构的细胞核中；番茄属于植物体的器官结构层次．

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