【题目】下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,图中试管均置于37℃温水中10分钟,以下说法正确的是
A.①与②对照,可探究唾液对馒头的消化作用
B.滴加碘液后,①号试管变蓝色、②③不变蓝色
C.本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论
D.②与③对照,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
【答案】A
【解析】对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理是的就是对照组.唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在。实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌。、①与②对照,唯一的变量是唾液,因此可探究唾液对馒头的消化作用,A正确;①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;②试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝.所以滴加碘液后,①号试管不变蓝色、②③变蓝色,B错误;①与②对照,唯一的变量是唾液;①与③对照,唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,C错误;②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌,因此②③不能形成对照,D错误。故选A。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】植物的营养器官根、茎、叶的基本功能是维持植物的生命。那么,根、茎、叶在维持植物的生命方面分别发挥着怎样的作用?它们之间的关系又是怎样的呢?请根据下面的漫画回答问题。
(1)叶说:“没有我,你们都会饿死。”,说的是叶具有制造__________的功能,完成这一功能的场所是细胞里的_______________。
(2)根说:“我要是不工作,你们都会渴死。”,说的是根具有吸收_________的功能,这一功能主要是由根尖的____________完成的。
(3)萎蔫的叶:“快给我水!我渴死了。”说的是茎具有运输__________的功能,运输的方向是自________而_________的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】曹老师用显微镜观察了几种植物不同部位的细胞后,绘制了如右图所示植物细胞模式图,请据图回答下列问题。
(1)在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞,最外层的结构为[1]________,起__________和_________作用。
(2)植物细胞中有一层结构在光学显微镜下看不清,这层结构是[2]__________。
(3)植物细胞和动物细胞内都有的结构是________、________和________。
(4)写出下列标号所代表的结构的名称:[4]___________;[5]___________;
(5)小明的妈妈用白菜做饺子馅时,习惯先把白菜切成小块,撒上盐再剁碎,然后用笼布包上用力拧去大量的水。小明告诉妈妈拧出的液体是白菜细胞的__________,其内含有大量营养物质。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如下图表示某生态系统中物质循环的过程。请分析回答:
(1)图中①②表示的生理过程分别是____________、____________。
(2)该生态系统中构成的食物链是________________________。
(3)碳元素在无机环境与生物之间主要以____________的形式进行循环。
(4)物质循环和____________都是通过食物链和实务网实现的,这两个过程同时进行,密切相关、不可分割。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图为某生态系统中的食物网示意图.据图分析,下列说法正确的是( )
A. 该食物网中包含4条食物链
B. 蛇和鹰之间既存在捕食关系,又存在竞争关系
C. 没有分解者,图中所示各食物链均不完整
D. 若该生态系统被污染,则蛇体内有害物质的浓度最高
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