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    15．膝跳反射受大脑的控制，因此该反射的中枢在大脑皮质．×（判断对错）

    分析 反射分为简单反射和复杂反射，膝跳反射为简单反射，其神经中枢在脊髓，不受大脑控制．

    解答 解：膝跳反射为简单反射，其神经中枢在脊髓灰质中．
    故答案为：×

    点评 解答此类题目的关键是理解复杂反射与简单反射的区别．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．如图曲线表示人体血液内某种激素的含量在一昼夜内变化情况，该激素是（　　）
    A．性激素B．甲状腺激素C．生长激素D．胰岛素

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．某同学把七种动物分成鲸、海鸥、袋鼠和鳌虾、蜜蜂、乌贼、蚱蜢两类．他可能是根据什么特征来进行分类的？（　　）
    ①体温是否恒定    ②是否有脊椎骨    ③卵生还是胎生     ④水生还是陆生．
    A．②或③B．①或②C．①或④D．③或④

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图为细胞结构示意图，请据图回答：
    （1）A图所示为动物细胞结构，B图所示为植物细胞结构．
    （2）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是[④]细胞壁、[⑥]叶绿体和[⑧]液泡．
    （3）结构[⑥]叶绿体能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中．
    （4）在细胞分裂时，②和⑦的变化是进行了染色体加倍（或复制）再一分为二，然后分成完全相同的两份分别进入两个新细胞，以确保其数目和形态不变，稳定遗传．
    （5）切开番茄时，流出的红色汁液是细胞液，它来自⑧（填序号）
    （6）若将细胞B放在显微镜下观察，一般不容易看到的结构是图中的细胞膜．（填文字）
    （7）从图中可以看出，A、B两种细胞在形态结构上有较大的差别，你认为它们的差别主要是由②⑦决定的？细胞核（填文字）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．图中图甲和图乙所示“观察人的口腔上皮细胞”实验的部分操作，图丙所示显微镜的结构，图丁所示显微镜下观察的人的口腔上皮细胞．据图回答下列问题：

    （1）为了保持细胞正常形态，防止细胞变形，图甲中滴加的是0.9%的生理盐水．
    （2）图乙中用碘液染色的目的是染色，便于寻找和观察细胞；．
    （3）使用显微镜观察时，先要转动[2]粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到接近玻片标本，此时眼睛一定要注视着[4]物镜．
    （4）口腔上皮细胞属于人体组织中的上皮组织．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．在实验室培养细菌或真菌时，通常把接过种的培养皿放在下列哪种环境培养（　　）
    A．低温B．高温C．恒温D．变温

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是杨树叶片横切平面结构图，请据图回答：
    （1）图中[1]和[4]属于保护 组织．  
    （2）图中叶片正面颜色深、背面颜色浅的主  要原因是叶正面栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多．
    （3）光合作用所需要的水分是由[6]运输的．
    （4）呼吸作用所需要的氧气和产生二氧化碳是通过[5]与外界大气进行交换的．
    （5）一般植物叶的气孔分布状况是下表皮多、上表皮少．
    （6）图中[2]和[3]成为叶肉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．今年10月12日是第16个世界关节炎日，主题是“运动促改善”，旨在提醒人们重视定期锻炼在关节炎治疗中的益处．人们常常将关节炎视作老年病，其实所有年龄段的人，甚至包括儿童都有可能罹患此病，中国大陆的关节炎病人有1亿以上，而且人数还在不断增加．由于目前正统医学中还没有能彻底根治的办法，对关节炎要做到早预防、早诊断、早治疗，防止致残就必须了解一些关节的知识．下面就请同学们对照关节模式图，据图分析回答问题：
    （1）图中【②】关节囊，可将组成关节的两骨牢固地联系起来，经常锻炼还能使它增厚，增加关节的牢固性．
    （2）【②】的内壁可分泌滑液，【①】关节头和【④】关节窝表面覆盖有一层光滑的关节软骨，可以增加关节运动时的灵活性，并可缓冲震动．
    （3）患关节炎时，关节的【③】关节腔内可能有脓液进入，引起关节肿胀和疼痛，从而使关节的活动受到限制．
    （4）想一想，进行体育运动时，人体哪些部位关节容易受伤腕关节、踝关节【至少举出两个】．应当采取怎样的保护措施避免受伤充分做好运动前的准备工作，运动强度适当，佩带护腕护膝等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．雨后，小军看到一位爷爷在花园给花“浇水”，不禁好奇地问：“爷爷，刚下过雨，怎么还给花浇水？”爷爷笑道：“我不是在给花浇水，是用水冲掉叶片上的泥土，这样有利于花的生长．”“为什么冲掉叶片上的泥土有利于花的生长？”针对这个问题，小军进行了如下探究．
    （1）根据学过的知识：“气孔是气体进出叶片的通道”、“植物的某些生理作用有气体进出叶片”，小军作出了假设．他作出的假设应是气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．
    （2）为验证假设，小军设计了一个实验装置，如图所示．A、B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧．分析此装置可知，小军设计的实验的变量是气孔是否阻塞．
    （3）小军先进行了如下实验：将实验装置放在光下一段时间，结果A内干燥，B内出现了一些小水珠．由此可知，气孔堵塞会影响植物的蒸腾作用．
    （4）随后，小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A、B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下．6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中．预期的实验结果是：A内的气体使石灰水变浑浊．
    （5）小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”，于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A、B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内．小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭．但实际上却是：A、B内的卫生均继续燃烧．要得到预期的实验结果，应增加的实验步骤是：将整个实验装置进行暗处理．

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