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1939年,希尔把植物的叶片烘干并碾成粉末,然后把叶绿体提取出来,再把这些叶绿体与不同的铁化合物混合.当光照射在这个混合物上时,出现了气泡,经检测里面的气体是氧气;当光照停止后,氧气流也就停止了.这个实验可说明(  )
A、光合作用需要光
B、氧气可能是在叶绿体内产生的
C、叶绿体内产生了淀粉
D、光合作用可能在叶绿体中进行
考点:探究光合作用的条件、原料和产物
专题:
分析:植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
解答: 解:光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水,转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程,光合作用的条件是光,场所是叶绿体,原料是二氧化碳和水,产物有机物和氧.1939年,希尔把植物的叶片烘干并碾成粉,然后把叶绿体和叶绿素一起提取出来,再把这些叶绿素和叶绿体与不同的铁化合物相混合.当把光照射在这个培养混合物上时,出现了气泡;当光照停止后,氧气流也就停止了.这个实验可说明光合作用需要光
故选:A
点评:本题考查学生对探究光合作用的条件、原料和产物的知识点理解,是基础题,考生要熟记.考查学生的实验操作能力和分析能力
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

苹果的核内有5粒种子,这证明其(  )
A、子房数目是5
B、胚珠数目是5
C、卵细胞数目是5
D、精子数目是5

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科目:初中生物 来源: 题型:

将颗粒完整、饱满的蚕豆种子若干粒,随机等额地分成甲、乙两组.甲组种在肥沃的土壤中,乙组种在贫瘠的土壤中,在其它条件适宜的情况下,理论上这两组种子的发芽状况是(  )
A、甲先发芽
B、乙先发芽
C、甲的发芽率高于乙
D、甲乙二组发芽率相等

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科目:初中生物 来源: 题型:

“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”的现象反映了生物的哪一个特征(  )
A、生物的生活需要营养
B、生物能进行呼吸
C、生物能对外界的刺激作出反应
D、生物都有遗传和变异的特性

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科目:初中生物 来源: 题型:

大量的细菌可以使食品迅速腐败,但用盐腊制的咸鱼可以保存很长时间,这主要是因为用盐搭液除去鲜鱼中的(  )
A、水分B、有机物
C、无机物D、营养物质

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科目:初中生物 来源: 题型:

组织是生物体构成中一种很重要的结构层次,下列关于组织的说法中,正确的是(  )
A、生长点、分生区、形成层都具有细胞分裂的功能,因此都属于分生组织
B、叶的表皮、果皮和动物的皮肤都有保护功能,因此都属于保护组织
C、导管、筛管和血液都具有运输物质的功能,因此都属于输导组织
D、栅栏组织、果肉部分和脂肪组织都储存有营养物质,因此都属于营养组织

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科目:初中生物 来源: 题型:

有一台显微镜,它有两个目镜和两个物镜,目镜的放大倍数分别是5×和10×,物镜的放大倍数分别是10×和45×.这台显微镜的最大放大倍数是
 
倍,最小放大倍数是
 
倍.假如要观察一标本,需要放大100倍,应该选用放大倍数为
 
的目镜和放大倍数为
 
的物镜.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小刚同学去奶奶家玩,奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝.他们一边吃着,一边产生了疑问:“花生果实的大小是由什么原因造成的?”请根据下列几个人的对话回答问题.

甲:怎样区分大花生和小花生?大花生里也有小的呀,小花生里也有大的呀.
乙:要是栽培条件好,我想小花生也会长成大花生.
小刚:这样说不科学,大小花生是指它们果实大小的平均值而言.
奶奶:花生果实的大小是因为品种不同.
(1)图中四个人的说法,属于假设的是奶奶和
 
同学的说法.
(2)如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确,实验的变量应该是
 

(3)用于实验的花生种子取样方法应该是
 

A.随机的     B.大、小花生都挑中等大小的
C.大花生挑大的,小花生挑小的     D.小花生挑大的,大花生挑小的
(4)从实验结果更加可靠的角度考虑,最好选用下列哪个数量的花生用于实验?
 

A.1粒    B.15粒    C.30粒    D.50粒
(5)小刚的话是对
 
同学说的.要比较两种花生的大小,小刚提出处理数据的方法是
 
,除此之外,还可以采用的方法是
 
(回答一种即可).

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科目:初中生物 来源: 题型:

用显微镜观察的材料必须是
 
而且是
 
的.

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