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    生物的多样性包括生物种类的多样性、
     
    的多样性和生态系统的多样性．
    考点：生物的多样性的内涵
    专题：
    分析：生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．
    解答：解：生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性．
    故答案为：基因
    点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图A、B、C、D四幅漫画寓意的是人体的保卫作用，请分析回答下列问题：

    （1）图A表示的是
     
    的保护作用；图B中的溶菌酶能够破坏许多各病菌的
     
    ，能使病菌溶解；图C中表示呼吸道黏膜上
     
    的清扫作用；图D中的吞噬细胞可以将侵入人体的
     
    吞噬消灭．
    （2）如图四幅漫画所示的天然防御功能是人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是针对多种病原体都有防御作用，因此叫做
     
    性免疫，又称
     
    性免疫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    北京时间2011 年3月11日13时46分，日本发生里氏9.0级地震，震中位于宫城县以东海域，震源深度10公里，东京有强烈震感，地震引发10米海啸．面对如此严重的天灾，全日本乃至世界的抗震救灾活动一浪高过一浪…地震灾害后，随时都可能爆发多种传染病，如炭疽、霍乱、鼠疫等．为保证“大灾之后无大役”，对灾区进行大范围消毒、加强监督食品和饮用水卫生、注射疫苗等预防措施显得尤为重要…
    假如你是一名救灾现场的志愿者，遇到下列现实问题，你能正确解答吗？
    （1）在震区很多人受伤，若发现伤员流出的血呈暗红色，并连续不断从伤口流出，可判断这是
     
    血管出血．若伤员因出血过多而需要大量输血时，应以输入
     
    血为原则．
    （2）在救死扶伤的同时，一定不能忽视传染病的发生．一旦确诊疫情，应马上按规定对患者采取隔离治疗等措施，这在传染病的预防措施上属于
     
    ．
    （3）小刚也是一名志愿者，在进入灾区前，被要求提前注射破伤风疫苗，使机体产生相应的
     
    ，防止外伤对救援人员造成大的伤害，这种免疫类型属于
     
    性免疫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    玉米种子的子叶具有转输营养物质的作用．
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    青少年正处于生长发育时期，因此，每日三餐都要首选自己爱吃的高能量食物．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是显微镜结构模式图，请据图回答
    （1）光学显微镜的主要部分是[
     
    ]和[
     
    ]．
    （2）转动[
     
    ]时，镜筒的升降范围较大．转动[
     
    ]时，物像更容易调清晰．
    （3）要观察某玻片标本时，应把标本放在[
     
    ]上，用压片夹压住，标本要正对[
     
    ]的中心．
    （4）如果在显微镜的视野中看到一个“e”，那么玻璃片上写的是
     
    ．若物像位于右上方，而且比较模糊，现要将物像移到视野的中央，你应将载玻片向
     
    移动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    基因有显性和隐性之分．当细胞内控制某种
     
    的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有
     
    控制的性状才会表现出来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    形状千差万别的种子，结构是基本相同的．种子中最重要的部分是
     
    ，它是新植物的幼体，主要包括
     
    、
     
    、
     
    和
     
    四个部分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    显微镜操作的正确步骤是（　　）
    A、对光→安放→放片→调焦距→观察
    B、安放→对光→调焦距→放片→观察
    C、安放→对光→放片→调焦距→观察
    D、安放→放片→对光→调焦距→观察

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