分析 细胞分裂的结果使细胞数目增多;细胞分化的结果形成组织.
人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体;植物体的结构层次是:细胞→组织→器官→植物体.
解答 解:(1)、如图可知,细胞是人体结构和功能的基本单位,人是有一个受精卵发育来的,受精卵分裂形成很多细胞,使细胞数目增多.这些细胞一部分具有分裂能力继续分裂,而另一部分细胞失去了分裂能力,停止分裂,开始分化,在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异,形成了不同的组织.可见图中①②③表示的是细胞的分裂过程,④表示的是细胞分化的过程.
(2)、在细胞的分裂过程中染色体的变化最明显,首先染色体要完成复制加倍,复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞,使新形成的细胞内的染色体和原来细胞内的染色体保持不变.
(3)、图中的B是神经组织,主要有神经细胞构成,能够产生和传导兴奋.
(4)、分析图中表示的人体的不同结构层次,即细胞分化形成组织后,组织进一步形成器官、系统,最后由系统才能构成完整的人体.可知人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体.
故答案为:(1)分裂;分化
(2)染色体
(3)神经;
(4)器官→系统→人体
点评 只要熟练掌握了人体的结构层次及构成,了解遗传物质在细胞分裂时的变化,结合题意,即可解答.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 温度太低,保暖不足 | B. | 血液中的红细胞减少 | ||
C. | 营养补充不及时,能量不足 | D. | 血红蛋白跟氧的结合减少 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用孢子繁殖后代 | |
B. | 只有假根,起固定作用 | |
C. | 叶的结构简单,不能进行光合作用 | |
D. | 茎和叶内没有输送水分和其他物质的输导组织 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
试验区 | 氮肥 | 磷肥 | 钾肥 | 产量比(%) |
A区 | 0 | 0 | 0 | 35 |
B区 | 0 | + | + | 48 |
C区 | + | 0 | + | 70 |
D区 | + | + | 0 | 91+ |
E区 | + | + | + | 100 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段 | |
B. | 蝗虫幼虫发育为成虫的过程属于完全变态发育 | |
C. | 刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶是本能 | |
D. | 蜥蜴的生殖和发育过程摆脱了对外界水环境的依赖 |
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