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2.植物细胞中的能量转换器有两种:叶绿体能将光能转化成化学能,储存在它所制造的有机物中.线粒体能使有机物与氧结合,经过复杂的过程,转变成二氧化碳和水,同时将有机物中的能量释放出来,供细胞利用.

分析 能量转换器包括叶绿体和线粒体.叶绿体是光合作用的场所,将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中;线粒体是呼吸作用的场所,将储存在有机物中的化学能释放出来,为细胞的生命活动提供能量.

解答 解:植物的绿色部分含有叶绿体,叶绿体是光合作用的场所,叶绿体中的叶绿素能够吸收光能.将光能转变成化学能,并将化学能储存在它所制造的有机物中.线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器.线粒体是呼吸作用的场所,将储存在有机物中的化学能释放出来,为细胞的生命活动提供能量.
故答案为:叶绿体;线粒体

点评 叶绿体与线粒体的区别:叶绿体是贮存能量,将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体则是释放能量.将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物,请分析回答问题:

(1)若以“发育方式”为分类依据,将图中动物分成两组,C、D归为一组的依据是变态发育.
(2)D的发育过程经过的时期有四个阶段,分别是完全变态.
(3)若以“体温是否恒定”为依据,将图中动物分为两组,体温恒定的是A家鸽,体温不稳定的是B鱼类,C青蛙,D蝴蝶.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.现成动物已知的有150多万种,其中无脊椎动物约占95%,脊柱动物约占5%.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.为了研究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用,某同学设计并完成了下列实验方案.

方法
分组
1234

处理
馒头块0.5g0.5g
馒头碎屑0.5g0.5g
2ml2ml
唾液稀释液2ml2ml
条件37℃保温10~15分钟
碘液检测2滴2滴2滴2滴
实验现象
(1)请在实验现象一表格中填写出颜色变化.(表格中填变蓝或不变蓝)
(2)如果把2和4作为一组对照实验,目的是研究牙齿的咀嚼对淀粉消化的作用.
(3)若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用,应选择的实验组合是3号和4号.
(4)3号和4号试管中加入碘液后的颜色发生变化,你对此现象的解释是唾液将馒头碎屑消化成麦芽糖,所以4号不变蓝.水不能消化淀粉,所以变蓝.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.在显微镜下观察载玻片上的字母“b”,你看到的图象是(  )
A.“b”B.“p”C.“d”D.“q”

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.图为关节模式图,请据图回答下列问题:
(1)填写图中各部分结构名称:
1、关节头;3关节腔、;4关节窝、;5关节软骨.
(2)能把两块骨牢固地联系在一起的结构是[2]关节囊;能减少两块骨之间的摩擦和撞击力的是[5]关节软骨.
(3)骨的运动要靠骨骼肌的牵拉;当骨骼肌受到神经传来的刺激时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体就会产生运动.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.将下列结构层次术语按照从宏观到微观排列,正确的顺序是(  )
①生物体  ②器官  ③系统  ④组织  ⑤细胞.
A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.⑤④②③①D.①③②④⑤

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是人的屈肘运动示意图,据图回答:
(1)完成这一动作的条件是:在神经系统的支配下,A肱二头肌收缩,B肱三头肌舒张.
(2)如果你手提一桶水,容易感到累,这是因为A处于收缩状态,B处于收缩状态.
(3)以上实例说明人体完成一个运动都要有神经系统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与,多组肌肉的协调作用,才能完成.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.在下列各种表现中,不属于运动的是(  )
A.停留在半空的蜂鸟、快速扇动着翅膀
B.高空盘旋的老鹰,发现水中的游鱼,便急速俯冲而下
C.熟睡中发出声响的小猫,腹部有节奏的起伏
D.一头猛犸标本摆出阔步向前的姿态

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