【题目】小敏同学想探究“馒头在口腔中的变化”，它进行了三种处理：
Ⅰ、将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌；
Ⅱ、将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌；
Ⅲ、将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌；
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，__________和___________是对照实验。
（2）若将3支试管都放人37℃的温水中，5~10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，发现__________号试管不变蓝，这是因为_______________________________________________________。
（3）以①号试管和②试管进行对照实验时，是为了探究_______________对馒头的消化作用。
【答案】 ① ③ ① 淀粉转化成了麦芽糖 舌 唾液
【解析】（1）加入馒头碎屑，相当于牙齿将食物切断、撕裂、磨碎；将馒头碎屑与唾液混合，相当
于舌的搅拌作用；①号中加的是馒头碎屑和唾液，且搅拌；③号加入的是馒头块和唾液，不搅拌；二者的变量就是“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”；（2）在37度左右的条件下，唾液淀粉酶的活性最高；5～10分钟后，①号试管的淀粉被淀粉酶转化成麦芽糖，加入碘液不变蓝；②号试管中由于没有淀粉酶，淀粉不发生变化，加入碘液后变蓝；③号试管中的淀粉酶只能消化一部分淀粉，加入碘液后，也会变蓝，加入馒头碎屑，相当于牙齿将食物切断、撕裂、磨碎；将馒头碎屑与唾液混合，相当于舌的搅拌作用；号中加的是馒头碎屑和唾液，且搅拌，③号加入的是馒头块和唾液，不搅拌；二者的变量就是“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”；（3）①和②号试管都进行了充分搅拌是为了模拟口腔中的舌的搅拌作用；（4）①号试管和②号试管进行对照实验时，实验变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描述了这两类昆虫的（ ）
A．取食行为、繁殖行为 B．防御行为、取食行为
C．防御行为、繁殖行为 D．取食行为、取食行为
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面是鸡的受精卵及其胚胎发育的结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）图A中的3和图B中的7的结构名称是_______，作用是_______。
（2）图B中的6是由图A中的［ ］_______发育而来的。
（3）两图中4的作用是_______。
（4）两图中2的作用是_______。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】“绿叶在光下制造淀粉”实验，把天竺葵放在黑暗中处理一昼夜的目的（ ）
A．耗尽叶片中的淀粉 B．产生大量的二氧化碳
C．吸收尽容器中的氧气 D．吸收尽容器中的二氧化碳
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