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    生命现象的共性
    考点：生物的特征
    专题：
    分析：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．
    解答：解：葡萄球菌利用水分和营养，说明生物的生活需要营养；
    子女与父母的相像，这是遗传现象；
    一粒种子能长成大树，说明生物能够生长；
    大树底下好乘凉，说明生物能影响环境；
    动物和植物都有细胞构成，说明生物体有一定的结构；
    故答案为：
    点评：解答此类题目的关键是理解生物的特征．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物分类的基本单位是（　　）
    A、界B、科C、种D、纲

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物园里有各种各样的动物，请将下列动物进行归类，把代号填入表内．
    动物类群 环节动物节肢动物鱼类两栖动物鸟类哺乳动物
    代号
    ①虎 ②蚂蚁  ③喜鹊  ④蝴蝶鱼  ⑤老鹰  ⑥蚯蚓  ⑦大猩猩  ⑧鸳鸯  ⑨鲨鱼  ⑩中华鲟?蝴蝶?蜘蛛?斑马?大熊猫?青蛙?蟾蜍  （17）蜜蜂（18）蜻蜓．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是生态系统中碳循环示意图．据图回答：
    （1）绿色植物通过
     
    作用吸收二氧化碳，通过
     
    作用释放二氧化碳，但吸收量远大于释放量．
    （2）图中显示，大气中二氧化碳来源的两条途径是：
    a：
     

    b：
     

    （3）二氧化碳在大气层中逐渐积累，形成温室效应．下列不属于温室效应对地球环境和人类生存危害的一项是
     

    A．气候变暖、冰川熔化、海平面上升、沿海城市或国家面临被海水吞没的危险
    B．气候变化将导致很多动、植物种类的灭绝
    C．海平面上升有益于海洋生物的生存
    D．气候变化导致自然灾害的频繁发生，影响人类的农牧业生产．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    每一根导管都是由许多
     
    、
     
    的细胞所组成的，上下细胞间的
     
    已经消失，形成了一根
     
    的管道．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验．
    步骤一：取6只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．
    步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎双球杆菌注入体内；乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎双球杆菌注入体内，两周后取活的肺炎双球杆菌注入体内．
    步骤三：观察实验结果．甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活．
    请问答以下问题．
    （1）在这个实验中
     
    是对照组．
    （2）在步骤一中，6只小白鼠的健康状况是否需要相同？
     
    ．为什么？
     
    ．
    （3）乙组实验中的小白鼠产生了抵抗肺炎双球杆菌的能力．这种免疫类型为
     
    ．
    （4）将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠会不会得病？
     
    ．为什么？
     
    ．
    （5）人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述试验中的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如果显微镜视野中的物像偏在右上方，为移至视野中央，解决的办法应是将载玻片向
     
    方移动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    对肝炎病人采取的下列医疗措施，各属于预防传染病的什么措施：
    （1）给病人人服药治疗
     

    （2）对病人实际隔离
     

    （3）对病人的衣物、用具进行消毒
     

    （4）给其亲属进行预防接种．
     

    A、控制传染源         B、切断传播途径   C、保护易感人群       D、消灭传染病．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是玉米种子、菜豆的种子和幼苗，据图回答问题． 
    （1）丙图中结构A由甲图中[
     
    ]
     
    所示的结构发育而来；戊图的玉米苗是由丁图中[
     
    ]
     
    所示的结构发育而来．
    （2）玉米种子与菜豆种子相比，二者在结构上的 区别是
     
    ．

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