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    阅读下列短文，回答问题：
    草原上生活着一群斑马．年复一年，由于草原上水草丰美，为斑马提供了丰富的食物，马群中每年都有小斑马诞生，马群的数量逐年增多．广阔的草原上，小马们在草原上追逐嬉戏，跑累了的小马呼呼地喷着气，回到母亲的身边吮吸着奶水，它们在逐渐长大．马儿们排出的粪尿，滋养了草原，使牧草长得更茂盛．这片草原上还生活着野兔、狐狸等动物．
    忽然，马群骚动起来．一只狮子走近了马群，斑马先是警惕地看着这只不速之客，当看到狮子干瘪的肚子和贪婪的目光时，它们立即疯狂地奔跑起来，狮子紧紧追赶着这群猎物，渐渐消失在天际相连的远处…
    （1）找出短文中的相关语句，划上横线标上数码，并说明生物具有哪些特征：
     

    （例：食草昆虫也在啃食着草原①、①生物的生活需要营养）
    （2）写出影响这个草原生态系统的非生物因素：
     

    （3）写出这个生态系统中的下列成分：生产者：
     
    ；消费者：
     
    ；写出这个草原生态系统中的两条食物链：
     
    ；
     
    ．
    （4）如果把这个草原上的狮子和狐狸全部消灭，斑马的数量会怎样变化，
     
    发生这种变化的原因是
     
    ．
    考点：环境对生物的影响
    专题：
    分析：本题考查学生对生物具有对外界刺激作出反应的基本生命特征的理解和生物与生物之间的关系． 解答时结合题意从生物的特征和生物因素对生物的影响等方面切入．
    解答：解：（1）生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
    （2）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．
    （3）生产者：草；消费者：斑马、野兔、狐狸、狮子；根据生态系统中吃与被吃的关系，食物链为：草→野兔→狐狸→狮子；草→斑马→狮子；
    （4）斑马获得了足够的食物，又没有了天敌，短时间内数量增加，然后由于食物的减少，斑马数量减少．
    故答案为：（1）生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的
    （2）光、温度、水、空气、土壤
    （3）草；斑马、野兔、狐狸、狮子；草→野兔→狐狸→狮子；草→斑马→狮子；
    （4）先增加后减少；斑马获得了足够的食物，又没有了天敌，短时间内数量增加，然后由于食物的减少，斑马数量减少．
    点评：解答此类题目的关键理解生物的特征和生物之间的相互关系．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在喂养家鸽、家鸡时，在饲料中加一些砂砾的目的是有助于家禽（　　）
    A、贮存食物B、软化食物
    C、磨碎食物D、防治疾病

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是人体血液循环综合示意图，血管中箭头代表血流方向，请结合相关知识回答下列问题：
    （1）C处为心脏的
     
    ，做出这一判断的依据是
     
    ．
    （2）血液在图中[B]、[8]、[1]、[D]的循环途径叫
     
    ．
    （3）心脏内的血液能按照一定的方向流动而不能倒流的原因是
     
    ．
    （4）图中E处的a箭头表示
     
    的扩散方向，在此处进行着
     
    之间的气体交换．结果血液成分发生的变化是
     
    ．
    （5）含CO2最多的血管是[
     
    ]
     
    ．
    （6）健康人饭后一小时后，血管[]中的血糖浓度最高，此时体内
     
    的分泌量增加，调节血糖浓度维持在正常水平上．
    （7）[5]与[4]中的血液相比，除氧气含量明显降低外，
     
    的含量也明显降低．原因是：血液流经肾脏时，经过
     
    和
     
    两个过程，该物质与其他废物一起形成尿液排出体外．
    （8）当F获得由血液循环运输来的氧和养料，主要在组织细胞的
     
    中，通过
     
    作用，并释放能量以维持人体  的各项生理活动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是显微镜结构图，请根据图回答下列问题 

    （1）可以用来调节光线强弱的结构有[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ．
    （2）[
     
    ]
     
    转动时，可使镜筒作很小范围的升降．
    （3）把玻片标本放在[
     
    ]
     
    后，要用标本夹压住，标本要正对着
     
    中央．
    （4）用显微镜进行观察时，发现视野中有一污点，请分析：如果转动目镜和移动玻片标本，污点都没有随着移动，说明污点在[
     
    ]
     
    上．
    （5）实验室中的光线较弱，应选择
     
    光圈和
     
    镜．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体细胞的各项生理活动都离不开能量，能量的获得与人体的整体生理活动息息相关，如图是人体的部分系统和器官，每一个细胞能量的获得都离不开它们的生理作用，请回答下列问题：

    （1）为人体内提供能量的物质主要是
     
    ，在食物中，它们要经过消化后在图一的[
     
    ]
     
    中被吸收，随着血液循环会首先通过图三中的[
     
    ]
     
    （[]填字母）进入心脏．
    （2）能量的获得还需要氧气的参与，图二为肺泡以及周围的一条毛细血管，当肺泡慢慢鼓起时，此时膈肌
     
    （填“收缩”或“舒张”），氧气扩散进入血液，当血液由A流向B后，发生的变化是
     
    ，氧气分子由图三中的[
     
    ]
     
    流出心脏后，随着血液循环到达组织细胞．营养物质和氧气分子到达组织细胞内后，在
     
    中被利用释放能量，
    （3）伴随着人体的各项生理活动也同时产生尿素等废物，废物的排出主要通过图四的
     
    过程和
     
    过程，其中尿素最先离开血液是从图四的[
     
    ]
     
    处离开的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请你关注身边的生物学现象：在炎热的夏季，西瓜被人们作为解热、消暑的首选水果．请你运用所学的知识，解答下列问题：
    （1）夏天吃西瓜时，看到沙瓤中一个个亮晶晶的小颗粒，这实际是一个个的
     
    ，要想观察到它必须制作成
     
    ，借助
     
    才能完成．
    （2）熟透了的西瓜甜美多汁，是国为果汁中含有
     
    两类物质，其中果汁来自于细胞结构中的
     
    ．
    （3）种下西瓜的种子，最后又结出了西瓜，那么决定这种现象的物质存在于细胞结构的
     
    中．
    （4）吃西瓜时，吃进去的瓜瓤属于
     
    组织，吃剩下的瓜皮属于
     
    组织，瓜瓤内的“筋络”属于
     
    组织．
    （5）从构成植物体的结构层次看，一个西瓜就是一个
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图所示屈肘动作，据图回答：
    （1）完成屈肘动作的关节是
     
    ．
    （2）屈肘时，呈收缩状态的肌群是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究：种子萌发的条件
    在A瓶内注入清水完全浸没种子，在B瓶内加清水不要让水淹没种子，在C瓶内不加水．一段时间后，观察种子萌发情况．完成下列问题：
    ①在此三个实验装置中，种子能萌发的是
     
    ．
    ②此实验证明了种子萌发的外界条件是：
     
    ．
    ③若利用上述装置设计种子萌发需要适宜的温度，你将如何改进？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为绿色植物叶片进行某生理活动的示意图．请据图回答下列有关问题：
    （1）白天在光照条件下，叶进行光合作用，若B为氧气，C为水．则A为
     
    ，D为
     
    ．
    （2）白天在光照条件下，叶
     
    （填“会或不会”）进行呼吸作用．
    （3）白天在光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的
     
    作用．
    （4）从上述可知，白天在光照条件下，绿色植物的叶片进行了
     
    种生理作用．
    （5）菜农为了提高大棚蔬菜的产量，在肥水充足的情况下，适当增加大棚内
     
    （填图中的标号）的浓度，能提高光合作用的效率，提高农作物的产量．
    （6）光合作用不但为生物圈中的动物和人类提供了食物和能量，而且提供了呼吸作用需要的
     
    （填图中的标号），同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈的
     
    平衡．

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