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    【题目】下列哪项是消费者与生产者之间的关系：（ ）

    A．青蛙捕食蜘蛛 B．蛇捕食老鼠

    C．兔子吃草 D．松鼠吃蘑菇

    【答案】C

    【解析】

    试题分析：食物链的概念，食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系．AB都是消费者；D蘑菇是真菌（分解者）；逐一排除只有C符合题意。

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】米勒模拟原始地球条件进行的模拟实验说明原始地球（ ）
    A.能形成原始生命
    B.能形成简单有机物
    C.能形成无机物
    D.能形成复杂有机物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】在研究生命起源的过程中，米勒的实验可以说明（ ）
    A.原始地球能形成原始生命
    B.在原始地球条件下能产生构成生物体的有机物
    C.生命起源于原始大气
    D.在紫外线等自然条件的长期作用下形成原始生命

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是尿的形成过程示意图，请运用泌尿系统的相关知识填空．

    （1）形成尿液的器官是 ．
    （2）人体每天形成的原尿大约有180升，而每天排出的尿液约1.5升，比原尿少了许多．这是重吸收作用的结果．
    （3）某人到医院进行尿检，发现尿液中出现了蛋白质和血细胞，医生诊断为
    和肾小囊发生了病变．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是（ ）

    A．q B．p C．d D．b

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】配伍题（请将下列左侧内容与右侧内容进行合理搭配。）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】动物在生物圈中起着重要作用，主要表现为：

    （1）利用周氏啮小蜂防治美国白蛾，体现了动物具有维持的作用．
    （2）干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内被更快分解，说明动物能促进生态系统的循环．
    （3）如图中的蜜蜂正在采蜜，同时它能帮助植物 ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】观察下图，根据图回答下列问题。

    （1）在分类阶层中，生物种类最多的单位是________，其中生物之间所含有的共同特征最________，生物体间的差异最________；生物种类最少的单位是________，其中生物之间所包含的共同特征最________，生物体的差异最________。

    （2）梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系，由近到远的排列顺序是__________________。

    （3）与梅花鹿同一目的动物有（举二例）________________________________。

    （4）梅花鹿与牛在分类阶层上有________个相同的单位，它们是_______________________。

    （5）梅花鹿在________这个分类阶层上与人分开。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】传染病是人类健康的大敌，人类与传染病进行了长期不懈的斗争．我们一起回顾一下：

    （1）早在3世纪，一旦某地瘟疫流行，人们会背井离乡外出避疫．这说明人们很早就意识到了传染病具有_________的特点。

    （2）北宋时期，我国人民最早采用接种人痘的方法预防天花；1796年，詹钠发明了牛痘接种法来代替人痘接种法．这两种方法都属于_________免疫。

    （3）19世纪，巴斯德和科赫等科学家陆续发现细菌、真菌、病毒、寄生虫等是引起传染病的“罪魁祸首”，它们统称为_________。

    （4）新中国成立初期，我国就开始了预防接种工作，这属于传染病预防措施中的_________。

    （5）近些年来，产生了一些新的传染病，例如，1981年美国发现世界首例艾滋病患者，图中的情形不会传播艾滋病的是_________。


    （6）2015年，我国科学家屠呦呦发现青蒿素-一种治疗疟疾的中成药，荣获诺贝尔生理学或医学奖，疟疾属于血液传染病，吸血的动物是其_________。

    （7）2016年，寨卡病毒、H7N9病毒开始肆虐，它们的结构特点是_________．但目前人们还没有发现有效的治疗方法，可见，人类对传染病的预防还不可有丝毫懈怠。

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