| A． | 参与①过程的生物只有生产者 | |
| B． | 通过②过程能减少大气中的二氧化碳 | |
| C． | 人类减少对③的依赖是缓解温室效应的重要措施 | |
| D． | 碳在无极环境和各种生物之间是以有机物的形式循环的 |
分析 气候变化问题进一步成为人类关注的热点，可以根据“低碳生活”“节能减排”的含义方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论．①是呼吸租用；②是光合作用；③是燃料燃烧．
解答 解：A、呼吸是生物的共同特征，呼吸作用能产生二氧化碳，因此①过程是产生二氧化碳的过程，生产者植物的呼吸作用、消费者动物的呼吸作用、分解者的分解作用（呼吸作用）都能产生二氧化碳．A错误；
B、过程②为植物的光合作用，绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡．B正确；
C、温室效应加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的；因此人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施．C正确；
D、植物和动物的呼吸作用、微生物的分解作用产生的二氧化碳进行碳循环；但在生物群落间是通过生产者固定太阳能，合成有机物（Cn（H2O）n碳水化合物），再被下一营养级捕食等传递物质能量的，因此碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环，D正确．
故选：A
点评 解答此类题目的关键是理解二氧化碳的来源、循环与消耗．
科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 韧皮部输送水和无机盐受阻 | B． | 木质部输送水和无机盐受阻 | ||
| C． | 韧皮部输送有机物受阻 | D． | 木质部输送有机物受阻 |
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科目：初中生物 来源： 题型：多选题
如图所示为昆虫两种发育过程中各个时期，图中①为卵期．下列说法错误的是（ ）| A． | ②为蛹期，③为幼虫期 | |
| B． | 为提高蚕丝产量，应延长②时期 | |
| C． | 蜜蜂的完全变态发育过程是①→②→④ | |
| D． | 蝗虫的不完全变态发育过程是①→②→③→④ |
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 物镜20×，转动（11） | B． | 物镜40×，转动（8） | C． | 物镜40×，转动（3） | D． | 物镜20×，转动（9） |
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科目：初中生物 来源： 题型：解答题
| 细胞壁 | 细胞膜 | 细胞核 | 液泡 | 叶绿体 | 线粒体 | |
| 动物细胞 | 没有 | 有 | 有 | 没有 | 没有 | 有 |
| 植物细胞 （绿色部分） | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
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