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    【题目】许多药物都取自野生动、植物，这是利用生物多样性的（　　）

    A. 潜在价值 B. 间接价值 C. 观赏价值 D. 直接价值

    【答案】D

    【解析】潜在价值是今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值，可见种植药材利用的是生物多样性中的直接价值；直接使用价值指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等；间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，调节碳氧平衡，在调节全球气候变化中的作用，主要指维持生态系统的平衡的作用等；许多药物都取自野生动植物，便是利用生物多样性的直接价值，D符合题意。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，同学们认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。那么，植物体什么结构与蒸腾作用有关呢？同学对该问题做出来假设，并通过下图1所示实验装置进行了实验验证。

    （1）同学们作出的假设是_______。

    A．蒸腾作用能促进植物体吸收水分 B．叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度

    C．茎在蒸腾作用中起到运输的作用 D．不同植物蒸腾作用主要场所不同

    （2）实验中设置油层的目的是______。

    （3）大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构（如图2）。图中a是______，b是_______细胞。植物可以通过控制b 的形状和大小来控制_______和_______的进出。

    （4）绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是_______、_______。

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    【题目】排泄是将代谢终产物排出体外的过程。排泄的主要器官是（ 　）

    ①肾脏　②肺　③皮肤　④大肠　⑤肛门

    A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ①④⑤

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    【题目】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：

    （1）若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是_______。

    （2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出_______。

    （3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

    光源与试管的距离（厘米）

    10

    20

    30

    40

    50

    每分钟产生的气泡数（个）

    65

    35

    15

    6

    1

    据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是_______。

    （4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向_______（左或右）移动。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列各种反应中，与其他反应不属于同一类型的是（　　）

    A. 马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球

    B. 狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开

    C. 幼袋鼠出生后会爬到母兽的育儿袋中

    D. 家兔听到饲养员的脚步声就出来索食

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    【题目】生物圈是最大的生态系统_____

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    【题目】某同学因爸妈长期在外打工，所以她从小就学会了生活自理，一次钉纽扣时，她的手突然被针刺了一下，其反应是（ ）

    A. 先感到疼痛，后缩手

    B. 先缩手，后感到疼痛

    C. 只感到疼痛，不缩手

    D. 感到疼痛和缩手是同时的

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于森林在环境保护中作用的叙述，不正确的是（　　）

    A. 提供木材和多种林副产品 B. 吸收二氧化碳，制造氧气

    C. 涵养水源，保持水土 D. 防风固沙，调节气候

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    【题目】由于外骨骼会限制蝗虫的长大，所以蝗虫需要蜕皮_____

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