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    如图为生产者、消费者和分解者关系图解，下列关于该图解描述正确的是（　　）
    分析：此题考查的知识点是生态系统的组成及生态平衡．可以从生态系统的组成、食物链的书写、生态平衡的意义方面来切入．
    解答：解：A．该图解的食物链可描述为：油菜←菜青虫←食虫鸟，是错误的，箭头颠倒，故该选项不符合题意；
    B．细菌和真菌是生态系统中的分解者，而不是消费者，故该选项不符合题意；
    C、若处于一个相对封闭的生态系统中，大量捕捉其中的鸟类，会导致菜青虫增多，如果菜青虫增多，则会使油菜减产，
    故该选项符合题意；
    D．油菜、食虫鸟和菜青虫都进行有性生殖，细菌只进行分裂生殖，而真菌进行孢子生殖；故该选项不符合题意；
    故选：C
    点评：此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答：
    （1）图中A代表
    分解者
    分解者
    ，B代表
    生产者
    生产者
    ，C代表
    消费者
    消费者
    ．
    （2）B、C、D中，含能量最多的是
    A
    A
    ．
    （3）在A、B、C、D中，其中
    BCD
    BCD
    形成食物链．如果图中D大量死亡，图中C的变化是
    先增加，后减少
    先增加，后减少
    ．
    （4）图中有
    1
    1
    条食物链．
    （5）如果把此图看作一个生态系统的话，还应再加上
    非生物部分
    非生物部分
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?百色一模）如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图．请据图分析回答问题．
    （1）图中甲和乙分别代表：
    分解者、生产者
    分解者、生产者
    ．
    （2）在乙、丙、丁三类生物中，数量最多的是
    乙
    乙
    ．
    （3）写出此关系图中的食物链，它是：
    树→虫→鸟
    树→虫→鸟
    ．
    （4）从生态系统的组成成分看，再增加
    非生物部分
    非生物部分
    ，此图即可构成生态系统．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生产者，消费者，和分解者之间的关系示意图请回答：
    （1）图中甲，乙，丙，丁分别代表
    分解者
    分解者
    、
    生产者
    生产者
    、
    消费者
    消费者
    ．
    （2）在甲，乙，丙，丁四类生物中其中能形成食物链的是
    乙、丙、丁
    乙、丙、丁
    ．
    （3）丙体内的有机物来源于
    乙
    乙
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生产者、消费者、分解者之间的关系示意图，分析后请回答：
    （1）图中甲、乙、丙分别代表
    分解者
    分解者
    、
    生产者
    生产者
    和
    消费者
    消费者
    ．
    （2）在乙、丙、丁三类生物中，数量最多的是
    乙
    乙
    ，所含能量最少的是
    丁
    丁
    ．
    （3）在甲、乙、丙、丁四类生物中，能形成
    1
    1
    条食物链，并任意写出其中一条
    乙→丙→丁
    乙→丙→丁
    ．
    （4）在上述形成的食物链中，营养级别最高的，体内积累有毒物质最多的是
    丁
    丁
    ．
    （5）此图再加上
    非生物成分
    非生物成分
     部分，就能构成一个生态系统．

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