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3.生态系统中,生物种类越多,食物链和食物网越复杂,其自动(自我)调节能力越强.下列生态系统中,自动(自我)调节能力最强的是(  )
A.北大荒油菜田B.西双版纳热带雨林
C.内蒙古大草原D.阳羡茶文化生态园

分析 在一个生态系统中,生物的种类和数量越多,生态系统越稳定,自动调节能力越强,生物的种类和数量越少,自动调节能力越差,据此答题.

解答 解:生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态,是因为它本身具有一定的调节能力.生态系统的调节能力有大有小,这主要取决于它自身的结构特点.一般来说,生态系统中生物的种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越大.反之,生态系统中的生物种类越少,营养结构越简单,自动调节能力就越小.在题干的生态系统中,西双版纳热带雨林中动植物种类繁多,营养结构复杂,自我调节能力就最强,能够长期处在比较稳定的状态.
故选:B.

点评 关键是掌握生态系统的调节能力强弱的原因,并认真分析选项中各生态系统的特点,即可总结出答案.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.湿地被称为“地球之肾”,森林被称为大自然的“调节器”,这体现了生物多样性的(  )
A.间接价值B.直接价值C.潜在价值D.观赏价值

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.我们常看到的丑陋的“毛毛虫”和美丽的蝴蝶是同一种生物,只不过它们处于不同的发育阶段罢了.
(1)你认为“毛毛虫”处于发育的幼虫时期,“蝴蝶”处于发育的成虫时期.像蝴蝶这样的发育方式称为完全变态发育发育.
(2)我们知道蝗虫与蝴蝶的发育过程不同,因为蝗虫没有经过蛹这个发育期,因此,像蝗虫这样的发育方式称为不完全变态,和蝗虫发育方式相同的昆虫有蜻蜓(列举一种).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.请据图,分析回答下列问题:

(1)实验1观察到的现象是蜡烛很快熄灭,小白鼠很快死亡,原因是由于植物在黑暗处不能进行光合作用,但呼吸作用却极强,植物和小白鼠就会因争夺氧气呼吸而都无法存活.
(2)实验2观察到的现象是蜡烛能够长时间燃烧,小白鼠能够长时间存活,原因是植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,供给小白鼠呼吸以及蜡烛燃烧所需的氧气.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是某生态系统中的食物网,请据图回答问题:
(1)从生态系统的成分来看,图中的绿色植物属于生产者,各种动物属于消费者.而未显示在图中的细菌和真菌属于分解者.
(2)图中共有5条食物链.
(3)若该生态系统受到DDT的污染,则鹰的体内DDT含量最高.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.下了生物中,哪种生物体内积累的有毒物质最多(  )
A.玉米B.昆虫C.青蛙D.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.绿色开花植物的六大器官,属于生殖器官的是(  )
A.花、果实、种子B.根、茎、叶C.花、根、种子D.果实、茎、叶

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.阅读下面资料并回答问题:
资料一:一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就象喂养自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期.
资料二:很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶.不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶.
(1)从行为获得的途径来说,美国红雀喂鱼的行为属于先天性行为.“其他大山雀”偷喝牛奶的行为属于学习行为.
(2)美国红雀喂鱼的行为是由其体内的遗传物质所决定的行为.其他大山雀偷喝牛奶的行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用而形成的行为.
(3)下列具有社会行为的有C
A.在同一片森林筑巢的喜鹊      B.个体户在湖边养的一群鸭   
C.蜜蜂之间的分工合作          D.一块稻田里的所有青蛙.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.如图是肺的换气与组织中气体交换示意图,请据图回答.
(1)图中A过程是肺泡与血液的气体交换B过程是组织里的气体交换
(2)图中结构:a是肺泡b是肺部的毛细血管,c是组织细胞.
(3)血管e内流的是动脉血,血管f内流的是静脉血.

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