【题目】用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一小烧杯。分析并回答问题。
(1)将装置放在阳光下一段时间,可见钟罩内壁上有许多小水珠,这些小水珠是通过玉米叶片上的______散失出来的。
(2)将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况,绘成曲线图。分析0点到6点的曲线变化情况,可知该时间段内植物主要进行______作用。
(3)若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水,用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”,应将装置放在______(明亮、黑暗)的环境中。
(4)若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。其对照实验装置中的小烧杯内应加入______。
(5)将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下,放在盛有____的小烧杯中隔水加热,取出叶片漂洗后滴加碘液,只有对照装置中的叶片变蓝,说明光合作用还制造了淀粉。
【答案】(1)气孔;
(2)呼吸;
(3)黑暗;
(4)30mL清水(无30mL不给分);
(5)酒精。
【解析】
试题分析:(1)气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,因此“将装置放在阳光下一段时间,可见钟罩内壁上有许多小水珠”,这些小水珠是通过玉米叶片上的气孔散失出来的。
(2)“将装置内0点到24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况,绘成曲线图(图2).分析0点到6点的曲线变化情况”,图中0点到6点二氧化碳浓度增加,表明植物呼吸作用的强度大于光合作用的强度,因此可知该时间段内植物主要进行呼吸作用。
(3)在明亮环境中植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳,使呼吸作用不明显。因此“若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水,用来探究‘玉米呼吸作用产生二氧化碳’”,应将装置放在黑暗(明亮、黑暗)的环境中。
(4)“若用装置探究‘二氧化碳是光合作用的原料’”,唯一不同的变量是二氧化碳,其它条件都相同,因此“可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)”,其对照实验装置中的小烧杯内应加入30mL清水。
(5)“将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下”,放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热,“取出叶片漂洗后滴加碘液,只有对照装置中的叶片变蓝,说明光合作用还制造了淀粉”。
故答案为:(1)气孔;
(2)呼吸;
(3)黑暗;
(4)30mL清水(无30mL不给分);
(5)酒精。
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【题目】鸡比青蛙的后代成活率高的原因是( )
①卵生
②体内受精
③体温恒定
④孵卵
⑤育雏
A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①③④⑤ D. ①②③④⑤
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【题目】2010年4月14日早晨,青海省玉树县发生两次地震,最高震级7.1级,损失惨重。在这场自然灾害面前,灾区群众与全国人民一道众志成城,全力抗震救灾。请你结合下图及所学生物学知识解答在地震中对伤员的救援与处理过程中的一些问题:
(1)地震发生后,不论是自救还是他救,都必须首先保证 (填图中字母代号)系统的畅通,只有该系统畅通,才能保证氧气的供给。
(2)某伤员被救出时,下肢正在流血,若该伤员失血过多,需立即输血,验血得知其血型为O型,医生应该给他输 型血。
(3)若静脉注射药物,则药物经过心脏各腔的先后顺序是 (用图中字母和箭头表示)。
(4)被埋在废墟中等待救援的人,可以通过饮用自己的尿液来补充体内的 和无机盐;必要时,还可以少量食用蚂蚁、蚯蚓等无毒食物,以保持体内 的供给。
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【题目】下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,请回答下列问题
(1米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体,模拟了___________的成分。
(2这个实验通过进行火花放电模拟________________为其提供能量。
(3)C中为含有_______的水溶液。
(4)米勒认为原始生命在当时的条件下是有可能诞生的,它的场所是_______。
(5)此实验证明:在生命起源的进化过程中,从________生成有机小分子物质是完全可能的。
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【题目】双眼皮与单眼皮是一对相对性状,某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查,得到以下数据,据表回答下列问题。
(1)根据组别 可以判断出,这对相对性状中 是显性性状。
(2)如果显性基因用B表示,隐性基因用b表示,则第1组中父亲的基因组可能成为: 。
(3)第2组中父亲的性状表现是 。如果第2组中某家庭的单眼皮母亲做了双眼皮手术,那么这个家庭的夫妇再生一个孩子,是双眼的几率是 。
(4)第3组数据中,双眼皮子女的基因组成可能是 。
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【题目】下图中,图一是构成草原生态系统中几种生物的关系示意图,图二是食物链中的生物按顺序以甲、乙、丙为代号建立的物质或能量金字塔。据图回答下列问题。
(1)图中包含______条食物链,写出图中的食物链_________________________________。
(2)从生态系统的组成成分上看,图一中的细菌真菌属于___________。
(3)若图二表示食物链中的生物按顺序建立的能量金字塔,则甲对应的生物是_____。若图二表示食物链中的生物按顺序建立的有毒物质积累金字塔,则丙对应的生物是______。
(4)从生态系统的组成来看,图中还缺少________________。
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【题目】某同学探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验,请回答问题:
(1)加入唾液是因为唾液中含有 ,能够把淀粉分解成麦芽糖。
(2)37℃水浴保温是模拟 。
(3)实验中鉴定淀粉的方法是 。
(4)为了探究“唾液对馒头有消化作用”,[②]号试管的X处应加入 ,与[ ]号试管形成对照。
(5)实验结果:①号试管中的物质遇到碘液 ,②③号试管中的物质遇到碘液 。
(6)实验结论: 。
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【题目】下面图的四幅漫画寓意的是人体对病原体的防御功能,图7是将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化,请分析图片并回答以下问题:
(1)漫画A所示的是 _______ 的保护作用,属于保卫人体的第__________道防线。
(2)人体某部位出现炎症,吞噬细胞增多,主要与漫画__________有关。
(3)若皮肤不慎被划伤,在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到消炎杀菌的作用,原因是唾液中含__________,其杀菌原理可以用漫画__________来形象说明。
(4)人体的第三道防线是由 和免疫细胞构成。漫画D中免疫细胞受到刺激后,“手”中举着的“利剑”是__________,它能针对特定的病原体或异物起作用,因而叫做__________性免疫。
(5)下图是将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化,当注入抗原X时,抗体产生量的变化曲线是A。若第8天同时注射抗原X和抗原Y,图中表示对抗原Y的抗体产生量的变化曲线是 ,表示对抗原X的抗体产生量的变化曲线是 ____ 。
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【题目】下面是探究“温度对小麦发芽是否有影响”的实验。请分析回答下列问题:
(1)根据问题做出你的假设 。
(2)把乙培养皿放入冰箱,则甲培养皿应该放在 。该实验中对照组是
,实验组是 。
(3)此实验中变量是 ;除此之外,你认为影响该实验的 ,
等条件都应相同。
(4)假如乙培养皿内的种子没有发芽,你得出的结论是 。
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