分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)有毒物质沿着食物链积累,营养级别越高,有毒物质含量越高.
解答 解:(1)每一条食物链都应从生产者开始,只到没有其他消费者吃他为止.按一定懂得顺序数不容易出错.从左到右有:小麦→蝗虫→鹰、小麦→兔→青蛙、草小麦→鼠→狐、小麦→鼠→鹰、小麦→鼠→蛇→鹰,共有5条.图中食物链最长的是小麦→鼠→蛇→鹰.
(2)生态系统由生物部分和非生物成部分组成.生物成分包括:生产者、消费者和分解者.图中食物网中具有了生产者和消费者,若要构成一个生态系统还缺少分解者和非生物部分.生态系统具有一定的自动调节能力,食物链中的生物是相互制约、相互依赖的,一种生物数量的变化会导致其他生物数量随之发生相应的变化.如果大量捕杀青蛙,蝗虫由于缺少天敌,大量繁殖数量增加,导致草的数量减少,会破坏食物链,从而导致生态系统的破坏.
(3)有毒物质沿着食物链积累,营养级别越高,有毒物质含量越高.鹰在食物链的末端营养级别最高,则体内的有毒物质的含量最高.因此如果为了消灭害虫,在小麦上喷洒难降解的有机磷农药,则农药中的有毒物质会通过食物链积聚,最终危害到人类.
故答案为:
(1)小麦→鼠→蛇→鹰;
(2)分解者;非生物部分;蝗虫大量增加(或食物链受破坏);
(3)食物链;人类
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念和生态系统的组成.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 事先多滴几滴清水,用手盖盖玻片 | |
B. | 把盖玻片垂直于载玻片从上向下放平 | |
C. | 让盖玻片的一边接触载玻片上的水滴,然后迅速地放平 | |
D. | 让盖玻片的一边接触载玻片上的水滴,然后轻轻地放平 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病原体为多种肠道病毒 | B. | 可通过食物、飞沫和接触等传播 | ||
C. | 儿童对该病的抵抗力较弱 | D. | 大多数患者通过治疗即可恢复健康 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:填空题
编号 | 处理方法 | 培养温度 | 现象结果 | |
① | 接种细菌 | 40℃ | 全部表面变混浊 | |
② | 接种细菌,上面覆盖醋酸 | 40℃ | 全部表面清晰 | |
③ | 接种细菌 | 0℃ | 全部表面清晰 | |
④ | 无接种细菌 | 40℃ | 全部表面清晰 | |
⑤ | 接种细菌,上面盖上吸有抗生素的纸片 | 40℃ | 纸片周围清晰,其余表面混浊 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com