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4.下列叙述与如图中的实验装置不相符合的是(  )
A.甲--收集光合作用产生的氧气B.乙--验证蒸腾作用散失水分
C.丙--验证呼吸作用产生二氧化碳D.丁--验证呼吸作用释放能量

分析 图示中的四个实验装置分别是用来验证植物的光合作用产生氧气、光合作用需要二氧化碳、蒸腾作用散失水分的常用装置、呼吸作用产生二氧化碳.

解答 解:A、甲装置可以用来验证光合作用产生氧气.取一些金鱼藻,放在盛有清水的大烧杯中.在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管.将上述装置移至阳光下照射,并观察现象.待气体充满试管的1/2时,取出玻璃管,迅速将快要熄灭的细木条插进管内,观察现象.管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来.原因是氧气能助燃,能使快要熄灭的细木条重新燃烧,表明产生的气体是氧气,实验装置相符合.
B、乙装置验证植物的蒸腾作用,塑料袋内壁上有水珠产生.表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分,实验装置相符合.
C、丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验.种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水,变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性),实验装置不相符合.
D、丁装置是验证种子进行呼吸作用,释放热量,实验装置相符合.
故选:C

点评 明确实验目的,确定实验原理,遵循实验原则,选择实验材料,设计实验步骤,预测实验结果,是解答此类题目的关键.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.观察生活在北极的极地狐和非洲沙漠的大耳狐,它们耳朵的大小不同,如图所示.这与它们所生活地区的哪种非生物因素有关?(  )
A.B.气候C.空气D.温度

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.下列有关病毒的说法错误的是(  )
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

12.2014年2月,西非爆发有记录以来最严重的埃博拉出血热,感染人数超过2.6万人,死亡人数超过1.1万人.疫情爆发后,中国政府迅速派出专家组和医疗队奔赴西非实施人道主义救援.
(1)如图是引起疫情的埃博拉病毒结构示意图,它能繁殖产生新个体的重要结构是[1]遗传物质;和细菌相比,其结构方面最显著的特点是无细胞结构.
(2)当埃博拉病毒侵袭人体后.起抵御作用的第二道防线是杀菌物质和吞噬细胞.
(3)中国医疗队采取了一系列的措施.有效控制了区域内疫情的蔓延.及时将患者隔离治疗属于控制传染源.医护人员与病人接触均使用一次性口罩、手套、护目镜和防护服属于切断传播途径.
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19.某中学气象观测小组长期利用午休时间监测校园的空气质量,当获知沙尘暴即将来临时,他们组织开展了专题探究活动,以调查沙尘暴对校园空气的污染程度,他们的做法是:准备了一些用于收集空气尘埃粒子的特别载玻片(背面刻有如图1所示的100个2mm×2mm的小方格,以便计数).收集前,在载玻片正面涂上凡士林,以粘住尘埃.
(1)要探究沙尘暴发生前后校园空气的污染程度,应选取收集尘埃时的沙尘天气的有无(选填“沙尘天气的有无”或“载玻片放置的数量”)作为变量.
(2)要对100个小方格进行计数比较困难,人们常用“五点取样法”进行抽样计数.为使抽样最具代表性,应选取下列图C所示的五点共20个小方格进行计数.

(3)图2是他们在不同天气状况下监测空气尘埃  尘埃粒子数量的统计结果.以中可以看出,在沙尘暴的天气状况下,空气中尘埃粒子最多.
(4)该探究中,如果只在某处放置一片特制载玻片来收集尘埃,这种做法是否准确?不准确.原因是容易产生偶然性.
(5)针对频繁发生的沙尘暴天气,请利用自己所学的知识,提出防治沙尘暴的合理化建议在沙尘暴影响到的地区,大面积植树造林,防止水土流失等.

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9.计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段,人体注射麻疹疫苗后,体内抗原,抗体的含量变化情况是(  )
A.B.C.D.

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16.细胞膜的主要功能是(  )
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