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    19．下列不是无性生殖的是（　　）
    A．小麦用种子繁殖B．细菌分裂生殖
    C．酵母菌的出芽生殖D．真菌的孢子生殖

    分析 （1）有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式．
    （2）无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等．

    解答 解：A、种子的胚是由受精卵发育形成的，因此，“小麦用种子繁殖”属于有性生殖；
    BCD、“细菌分裂生殖”、“酵母菌的出芽生殖”、“真菌的孢子生殖”，都没有经过两性生殖细胞的结合，因此都属于无性生殖．
    　所以，不是无性生殖的是“小麦用种子繁殖”．
    故选：A．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握有性生殖的概念和特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    10．保护生物多样性最为有效的措施是（　　）
    A．建立自然保护区B．易地保护C．立法保护D．建立种质库

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．培养SARS病毒时，应选用（　　）
    A．含有多种无机盐的营养液B．冷却的牛肉汤
    C．含有蛋白质的固体培养基D．活的鸡胚

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．分析下列实验探究，确定动物的行为属于哪一种行为：
    ①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
    ②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻．
    ③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来．
    ④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了．
    ⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
    ⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．
    回答问题：
    （1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，行为获得的途径看属于先天性行为，是由体内遗传物质决定的．
    （2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是学习行为，是受环境影响，通过学习和生活经验而形成的．
    （3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比哺乳动物的能力差．
    （4）春天百花争艳，引来勤劳的蜜蜂在花间忙碌，蜜蜂群体进行信息交流的方式是动作（或舞蹈）；；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活，这说明了蜜蜂具有社会行为．
    （5）蟾蜍和大黄蜂的发育过程相似，它们幼体的结构生活习性与成体有较大的差异，这样的发育叫变态发育．
    （6）蟾蜍和青蛙都能消灭大量的农业害虫，利用天敌防治病虫害是一种经济有效的生物防治技术，其短期效果虽不如化学农药，你知道它具有什么优点吗？专一性强，控制害虫持久，减少环境污染．

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    科目：初中生物 来源： 题型：多选题

    14．哺乳动物区别于其它动物的主要特征是（　　）
    A．用肺呼吸B．胎生哺乳C．心脏四腔D．体腔内有膈

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．人体口腔内有舌，从结构层次来说，这是一种器官；根据你的生活体验，请写出舌的一种功能搅拌食物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．细菌虽小，但是在我们的周围无处不在，数量巨大．下列哪项与此无关（　　）
    A．繁殖速度快B．没有成行的细胞核
    C．芽孢能抵抗恶劣的环境D．芽孢小而且轻，能够随风飘散

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    8．一个研究性学习小组对某块农田中影响农作物生活的各种物因素进行了认真调查分析，并绘出了如图食物网，请据图分析回答
    （1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，图中所示的是农田生态系统．
    （2）青蛙在该生态系统中属于消费者．
    （3）该食物网中共有5条食物链
    （4）生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．如图所示为女性生殖系统结构模式图，据图回答：
    （1）卵细胞是由图中的结构A（填字母）产生，若在B（填字母）处遇到精子，便可完成受精作用形成受精卵．
    （2）受精卵不断分裂和分化，逐渐发育成胚胎，经过大约280天后，胎儿发育成熟．
    （3）胚胎发育的场所是[C]子宫（填字母），胚胎发育过程中所需要的营养是由母体通过胎盘和脐带提供．
    （4）胎儿从阴道产出的过程叫分娩．

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