科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解
| 1克花生仁燃烧放出的能量（单位：焦） | 1克核桃仁燃烧放出的能量（单位：焦） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 一组 | 7261 | 11844 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 二组 | 8108 | 11860 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三组 | 9576 | 12390 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 四组 | 9850 | 13860 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 五组 | 9762 | 13860 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 六组 | 7480 | 11592比较表中的两组数据，你得出的结论是 核桃仁所含能量高于花生仁 核桃仁所含能量高于花生仁 ．1克花生仁完全燃烧放出的能量实际约为23500焦，1克核桃仁完全燃烧放出的能量实际约为31800焦，与各小组测得的数值相比较有较大差异，请解释原因： 燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失、测量时出现误差（称量、读数等）；燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热；燃烧不充分；花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中；燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶底等 燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失、测量时出现误差（称量、读数等）；燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热；燃烧不充分；花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中；燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶底等 ．（答出一点即可）（3）农民伯伯春天花生播种后常采用地膜覆盖的方法，这是为了 提高地表温度，减少土壤水分的散失 提高地表温度，减少土壤水分的散失 ，利于种子的萌发．（4）在探究“花生果实大小的变异”活动中，某小组同学测量了两个不同品种的花生，依据测量数据绘出了图乙所示的曲线．请你解释产生这种现象的原因： 这是变异现象，生物的性状是基因和环境共同作用的结果 这是变异现象，生物的性状是基因和环境共同作用的结果 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： （2012?威海）图是甲、乙两同学在进行“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究活动时提出的问题，请根据这两个问题分析回答．  （1）甲提出的问题中所包含的变量是 楼层的高低 楼层的高低 ．（2）如果设计实验探究乙提出的问题，根据生活经验预测实验的结果应该是 下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样，下雨后尘埃粒子的数量会减少 下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样，下雨后尘埃粒子的数量会减少 ．（3）若用五点取样法采集空气中的尘埃粒子，以下抽取样本的方法（深色表示取样的位置）正确的是 B B ． （4）某小组分别对一个四层小楼的一楼和四楼的尘埃粒子进行了采集和测量，一楼取样的位置和测量的结果如图所示，则测得的尘埃粒子数为 200 200 个．用同样方法进行测量，四楼测得的尘埃粒子数为150个． （5）该小组最后得出的结论是：楼层越高，尘埃粒子越少．支持这一结论的证据是 测得的尘埃粒子数一楼比四楼多 测得的尘埃粒子数一楼比四楼多 ．实际上，根据上述证据还不足以得出这一结论．要想得出这一结论，还需进行更多的测量，请你写出其中的两条．① 设置重复组 设置重复组 ；②在不同楼层的同一相对位置测量 在不同楼层的同一相对位置测量 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 请回答下列两个实验的相关问题： （1）“测量胸围差”实验 ①测量时，软尺的位置会影响“胸围”的准确度．图1分别表示不同小组测量时软尺的位置，其中正确的有 ②假如某受测者的胸围测量数值如下，则该受测者的胸围差是
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