流出鱼体与流入鱼体的水相比.溶解的气体成分变化是( )A．二氧化碳增多.氧气减少B．二氧化碳增多.氧气增多C．二氧化碳减少.氧气增多D．二氧化碳减少.氧气减少题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

4．流出鱼体与流入鱼体的水相比，溶解的气体成分变化是（　　）

	A．	二氧化碳增多，氧气减少		B．	二氧化碳增多，氧气增多
	C．	二氧化碳减少，氧气增多		D．	二氧化碳减少，氧气减少

分析知道鱼不停地用口吞水而水从鳃盖后缘流出的意义是进行气体交换，从而完成呼吸，据此解答．

解答解：鱼的呼吸器官是鳃，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以流出鳃的水和进入鳃的水相比，流出的水中氧气含量减少，二氧化碳增加．
故选：A

点评本题重点考查鱼的呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

16．如图是家蚕发育的全过程，据图回答以下问题：

（1）我国古代就已掌握了养蚕缫丝技术，用热水浸泡蚕茧进行抽丝，蚕茧处于家蚕发育的蛹阶段，家蚕的发育属于完全变态发育．
（2）蝗虫与家蚕相比，发育过程缺少蛹阶段，蝗虫的发育属于不完全变态发育．蝗虫对农作物危害最大的阶段是成虫．
（3）蝴蝶一生也经历大致四个阶段，你一定知道对农作物危害最大的阶段是C．
A、蝴蝶成虫 B、蛹 C、幼虫．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

17．

大多数微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到．在做《探究我们身边是否存在微生物》实验活动时，需要对微生物进行培养，形成肉眼可见的微生物群落．大明所在的研究性学习小组的同学做了以下实验，以探究他们身边是否存在微生物．
（一）实验过程：
①取大小相同的甲、乙两个培养皿（如图）；
②配制含有营养物质的培养基（牛肉汁加琼脂）并等量装入甲、乙两个培养皿中；
③将装有培养基的甲、乙两个培养皿进行高温处理；
④在教室里（或走廊上等地方），打开甲培养皿，暴露在空气中5～10分钟，再盖上，封好．乙培养皿不作处理；
⑤将甲、乙两个培养皿同时放在保持恒定温度的培养箱中恒温培养．
（二）实验结果：
几天后，甲培养皿中出现了颜色、大小、形态不同的多个微生物群落，乙培养皿中未出现微生物群落．
（三）分析回答问题：
（1）对甲和乙这组对照实验，同学们最初所作的假设是我们的身边存在微生物．
（2）对甲和乙这组对照实验，其实验组是甲．
（3）根据上述实验结果，得出的结论是我们的身边存在微生物．
（4）上述实验过程③的目的是杀死杂菌；上述实验过程⑤的目的是为微生物生存提供适宜的温度．
（5）根据他们小组上述的探究活动，你认为微生物的生活需要哪些基本的条件：水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等．

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科目：初中生物 来源： 题型：选择题

12．下列各项属于生物的一组是（　　）
①能弹奏出声的钢琴 ②玉米 ③细菌 ④石头 ⑤珊瑚虫 ⑥机器人⑦没有细胞结构的病毒．

A．

①②⑤

B．

②③⑤

C．

①③⑤

D．

②③⑤⑦

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