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10.下列关于生物体结构层次的叙述,正确的是(  )
A.细胞是所有生物生命活动的基本单位
B.番茄的果皮是上皮组织,具有保护作用
C.绿色开花植物的根、茎、叶称为营养器官
D.动植物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统

分析 本题考查生物体的结构层次,受精卵经过细胞分裂、分化,形成组织、器官,进一步构成系统或植物体,然后由系统构成动物体.

解答 解:A、除病毒外生物都是由细胞构成的,所以细胞不是所有生物生命活动的基本单位,A错误;
B、番茄的果皮是保护组织,具有保护作用,不是上皮组织,B错误;
C、植物体由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官直接构成植物体,其中根、茎、叶与营养物质的吸收和制造有关,被称为营养器官;花、果实、种子与繁殖后代有关,被称为生殖器官,C正确;
D、动物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统,然后构成动物体,植物体直接由器官构成,没有系统.D错误.
故选:C.

点评 掌握动植物体的结构层次.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.某同学不慎被小刀划破手指,流出了血,这说明小刀至少划到了皮肤的(  )
A.真皮B.表皮角质层C.表皮生发层D.皮下组织

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1.如图是人体某一反射活动的模式图,据图分析错误的是(  )
A.完成该反射活动的神经结构叫做反射弧
B.该反射活动的神经中枢位于脊髓中
C.该反射活动属于简单反射
D.该反射活动与人体缩手反射的反射弧相同

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关细胞知识的叙述,错误的是(  )
A.挤压水果得到的果汁来自细胞中的液泡
B.洋葱根尖细胞分裂时,染色体先复制加倍后,再均等进入两个新细胞中去
C.细胞核控制着生物的发育,是由于核中存在DNA
D.绿色植物的每个细胞都有细胞壁、叶绿体和线粒体

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.医生在治疗感染H7N9病毒的患者过程中,发现抗病毒药物对一些重症患者很难起作用,研究证明H7N9病毒已出现变异.下列对这一现象的解释中正确的是(  )
A.H7N9病毒的变异永远都是有利的变异
B.抗病毒药物使有耐药性变异的H7N9病毒保留了下来
C.抗病毒药物的质量越来越差
D.H7N9病毒的繁殖速度越来越快

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.关于对下列三种生物的描述,正确的是(  )
A.都是多细胞个体B.①可以用来制面包和酒精
C.②具有成形的细胞核D.③寄生在植物体内

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.实验探究
某同学为探究绿色植物的光合作用,选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料,该植物的绿色部分和非绿色部分(无叶绿体)界限清晰,实验装置如图所示.固体氢氧化钠能吸收二氧化碳.
实验步骤:
步骤一:10:00时安装好实验装置,并将装置置于光下;
步骤二:15:00时将叶片A、B同时摘下,用酒精脱色处理,漂洗后滴加碘液,观察现象.
实验现象:A、B两叶片的绿色部分都变蓝,非绿色部分无变化.
(1)从实验装置看,该装置可探究的两个变量是叶绿体、二氧化碳.
(2)请分析:A 叶片非绿色部分无变化的原因是缺乏叶绿体,不能进行光合作用制造淀粉;
B叶片绿色部分变蓝的原因是B叶片绿色部分有淀粉.
(3)实验现象表明实验失败,你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果?应该先将盆栽斑叶植物放黑暗处一昼夜.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.小明放学回家路过某居民小院时不慎被一只突然窜出的猫抓伤了手.请结合下列图示及所学知识回答问题:
(1)小明被猫抓时,手立即缩回,此反射活动完成的途径是①→②→⑤→⑥→⑦(用图中的序号和箭头表示).
(2)小明在完成缩手反射的同时,神经冲动还沿着图中③(填序号)传达到大脑皮层产生痛觉.在正常情况下脊髓里的神经中枢是受大脑控制的.
(3)在以后的几天里,每当经过这家小院,小明的心跳和呼吸都会不由自主的加快,这属于条件反射.
(4)小明被抓伤后,家人立即将其带到医院注射了狂犬疫苗,这种预防传染病的措施属于
保护易感人群,注射的疫苗属于抗原,产生的免疫类型属于特异性免疫.

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20.如图是某生态系统食物网各成分的关系示意图,下列叙述不正确的是(  )
A.此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统
B.鹰属于第三营养级
C.鹰和蛇之间既是捕食关系,又是竞争关系
D.该生态系统中,鹰的生命活动所需能量归根到底来自太阳能

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