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    蕨类植物比苔藓植物长的高大是因为（　　）
    A、生活在潮湿肥沃的土壤上
    B、有根茎叶的分化
    C、有机械组织和输导组织
    D、多年生植物
    考点：蕨类的主要特征及其与人类生活的关系,苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系
    专题：
    分析：苔藓植物没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小；
    蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大．
    解答：解：蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大．
    故选：C
    点评：熟练掌握苔藓植物和蕨类植物的主要特征，比较苔藓植物和蕨类植物的根茎叶以及体内有无输导组织．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    贝贝想为大家做一个萤火虫的介绍，搜集了一些图片和资料资料，但他不知道如何把这些资料有机的整合起来，联系已学过的知识作一个归纳．你能帮帮他吗？
    资料一：陆生萤火虫常以陆地上的小型蜗牛、蛞蝓为食，有些则捕食蚯蚓或其它生物，通常有独食的习惯．
    资料二：萤火虫遇到危急时，会闪荧光，警告敌人不可接近，达到驱离的效果．
    资料三：成虫期的雌虫通常栖息在草叶间，不飞行；加上有些种类的雌虫体积庞大，翅鞘退化，无法飞行；因此通过有节奏的闪光讯号，达到同种间求偶和交配的任务．
    整理和分析：
    （1）生活史：萤火虫为
     
    变态的昆虫，其一生经历
     
    ，
     
    ，
     
    和
     
    四个过程．
    （2）生活习性：生活环境是
     
    ，以
     
    为食．
    （3）特性：萤火虫最大的特点是其尾部能
     
    ．从行为的获得过程来看，这是一种
     
    （填先天性或学习）行为．萤火虫通过荧光，和同伴进行着通讯行为；当它遇到危急时，闪荧光则属于
     
    行为；雌虫通过有节奏的闪光讯号进行着
     
    行为．
    （4）可是有一种母萤火虫却利用了它自己这个独特的生理特征，吸引雄萤火虫前来，却把它当作猎物捕食掉．这个行为属于
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    陆生动物的运动方式不可能是（　　）
    A、奔跑B、爬行C、游泳D、飞行

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列对森林的保护措施正确的是（　　）
    A、为了保护森林资源，禁止砍伐
    B、为保护森林，应多种树，少种草
    C、为保护森林，应合理开发和利用
    D、为保护森林，应多种草，少种树

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    细菌的细胞内没有    ，所以不能进行光合作用．只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是    型．（　　）
    A、叶绿体、自养
    B、叶绿体、异养
    C、线粒体、自养
    D、线粒体、异养

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了什么问题（　　）
    ①植物的光合作用需要二氧化碳   ②植物的光合作用需要水   ③植物的光合作用释放氧气   ④植物的光合作用能产生淀粉   ⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气．
    A、①②③B、①③⑤
    C、②④D、①②③④⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在动物进化过程中，从原始单细胞动物进化到蝗虫，体现出的进化历程是（　　）
    ①由简单到复杂  ②由低等到高等  ③由自养到异养  ④由水生到陆生．
    A、①②③④B、②③④
    C、①②④D、①③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    参天大树顶端叶片叶可得到水分和无机盐，主要是由于它的（　　）
    A、光合作用B、呼吸作用
    C、蒸腾作用D、吸收作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图是桃花的结构和果实的结构及来源示意图，请据图回答下列问题：（“[]”中填写序号，“    ”内填写文字．

    （1）桃花结构中，最主要的部分是
     
    和
     
    ．
    （2）桃花开放后，要形成果实必须经过
     
    和
     
    两个生理过程．
    （3）完成受精后，[
     
    ]
     
    进一步发育为果实，其中[
     
    ]
     
    发育成种子，胚是由
     
    发育来的．

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