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下面是某同学进行光合作用实验的步骤,你对该实验的理解是( )
A.①使叶片产生的氧气全部消耗掉
B.⑥的现象说明光是光合作用的条件
C.④表示直接将叶片放进沸水中
D.⑤使用的染液是酒精
【答案】分析:此题考查绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验.其步骤是:①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗);②部分遮光:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉);③光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察);④清水漂洗; ⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色):⑥结果:遮光部分不变蓝,见光部分变蓝; ⑦证明(结论):绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉
解答:答:A:天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,不是使叶片产生的氧气全部消耗掉.
B:遮光部分不变蓝,见光部分变蓝,说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉.
C:用酒精脱去叶绿素便于观察,不是直接将叶片放进沸水中,是放进隔水加热的酒精中.
D:滴加碘液染色,有淀粉的部位遇碘变蓝色,使用的染液不是酒精.
故此题选:B
点评:解答此题的关键,是此探究实验的主要步骤,暗处理、对照实验、脱色、染色、结论等的理解.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?唐山)下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.请你动动脑分析回答下列问题:将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图示装置好后,光照2小时~3小时.取下叶片A和B去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验.
(1)根据实验设计可以推测该同学对探究的问题作出的假设是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(2)在实验中,B组对A组起
对照
对照
作用.
(3)25%的氢氧化钠溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.
(4)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是
A
A
,说明它没有进行
光合
光合
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某兴趣小组同学进行实验探究时的实验装置图,请认真观察结合所学知识作答:

1.甲、乙一组实验探究的问题是
二氧化碳是光合作用的原料吗?
二氧化碳是光合作用的原料吗?
.其中,图中的
起对照作用.
2.丙装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳,应选用
黑色
黑色
 (填“黑色”或“透明”)的塑料袋,目的是避免绿色植物进行
光合
光合
作用对实验结果的干扰.一段时间后,打开塑料袋口,迅速伸进一根燃着的火柴,火柴会
熄灭
熄灭

3.若用丙装置来研究蒸腾作用,需要对该装置进行改进,办法是
袋口应扎在茎的基部(土壤之上)
袋口应扎在茎的基部(土壤之上)
,而且要放在
下一段时间.该实验的现象是
塑料袋内壁出现水珠
塑料袋内壁出现水珠

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物是生态系统的重要成分,它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物,请分析回答有关研究绿色植物生命活动的实验问题:
(1)下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.请你动动脑分析回答下列问题:

将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图示装置好后,光照2-3小时.取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验.
①该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
②实验中,A组起
对照
对照
作用.
③25%的氢氧化钠溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.
④用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是
A
A
,说明它没有进行
光合
光合
作用.
(2)在装有萌发种子的瓶中插入一支温度计,发现温度升高,这说明了
植物进行呼吸作用释放能量
植物进行呼吸作用释放能量
;在装有萌发种子的瓶中倒入澄清的石灰水,发生的变化是
石灰水变混浊
石灰水变混浊
,这说明种子萌发过程中产生了
二氧化碳
二氧化碳
;将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中,观察到的现象是
蜡烛熄灭
蜡烛熄灭
,这说明了
缺少氧气
缺少氧气

植物进行呼吸作用吸收氧气
植物进行呼吸作用吸收氧气

(3)植物在光合作用过程中产生的气体是
氧气
氧气
,所以说绿色植物可以调节生物圈的
碳--氧
碳--氧
平衡.

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