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    在“中学生营养日”活动中，专家提出：大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，扫除“营养盲”在我国城乡已成当务之急．你认为下列观点正确的是（ ）

    A．营养保健食品代替食物，获得营养更全面

    B．不吃蔬菜，水果可代替；不吃主食，零食可代替

    C．青少年处于生长发育的重要时期，应多摄入高脂肪和高蛋白食品

    D．学生早餐也应按照“五谷搭配、粗细搭配、荤素搭配、多样搭配”的原则

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：2016-2017学年江苏省兴化市顾庄学区三校七年级下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：探究题

    （1）蚯蚓用湿润的_________呼吸。

    （2）河蚌用_________呼吸。

    （3）蝗虫用___________呼吸。

    （4）鲫鱼用_________呼吸。

    （5）成体的青蛙用________呼吸，________辅助呼吸。

    （6）蛇用_______呼吸。

    （7）麻雀用_______呼吸，_______辅助呼吸。

    （8）蝙蝠属于哺乳类，用________呼吸。

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    科目：初中生物 来源：2016-2017学年福建省莆田市七年级下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    第二十九届吉林省青少年科技创新大赛中，孙宁岳同学凭借“维生素B1对玉米幼苗的生长有影响”等研究成果获得金奖。某兴趣小组为验证该研究成果，制定了实验方案，探究过程如下表所示（实验的装置相同）。请回答:

    （1）本实验探究的变量是：________________ 。

    （2）表格中的①应填等量的_____________；②应填2mL_______________。

    （3）完善探究过程后，预期结果得出结论：如果观察到的实验现象是：花盆甲、丙中玉米幼苗的平均长势比花盆乙的好，则实验结论是______。

    （4）维生素B1不只是对部分植物有作用，还能够预防和治疗人类的________等疾病。

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    科目：初中生物 来源：2016-2017学年福建省莆田市七年级下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，甲，乙，丙是人体内的三种血管，甲中血液流速最快，据此判断，血液在这三种血管中的流动方向是（　）

    A. 甲→乙→丙 B. 甲→丙→乙

    C. 丙→乙→甲 D. 乙→丙→甲

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    科目：初中生物 来源：2016-2017学年福建省莆田市七年级下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    不经消化而能直接被人体吸收利用的营养成分是（ ）

    A. 脂肪、糖类、蛋白质 B. 葡萄糖、无机盐、维生素

    C. 脂肪、水、无机盐 D. 糖类、水、无机盐

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    科目：初中生物 来源：2016-2017学年山东省日照市莒县七年级下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”设计的几组实验，请回答。

    （1）四只试管加碘液后的实验现象分别是： 1号 _________2号___________3号__________ 4号_____________。

    （2）1号、2号试管的实验现象说明了______________________________。

    （3）2号、3号试管的实验现象说明了唾液中的_______________把淀粉分解了。

    （4）如果要进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”，应选_______号试管进行对照实验

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    科目：初中生物 来源：2016-2017学年山东省日照市莒县七年级下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是血管内血压和血液流速以及各类血管总面积的曲线图，根据图表信息，下列说法错误的是（ ）

    A. 毛细血管血液速度最慢有利于物质交换

    B. 毛细血管血压最低有利于气体扩散

    C. 连接左心室血管的血压大于连接右心房血管的血压

    D. 毛细血管的面积最大有利于物质交换

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    科目：初中生物 来源：2016-2017学年山东省日照市莒县七年级下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    小华足部发炎，医生对其臀部肌肉注射某种药物进行治疗，药物到达患病部位，最少要几次经过心脏（ ）

    A. 不经过心脏直接到达 B. 一次 C. 二次 D. 三次以上

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    科目：初中生物 来源：2017届四川省眉山市华兴联谊学校中考适应性考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列各项中，有关生物与环境所蕴含的科学知识不相对应的是

    A. “落花不是无情物，化作春泥更护花”体现了自然界的物质循环

    B. “千里之堤，毁于蚁穴”，形象地说明生物影响环境

    C. “螳螂捕蝉，黄雀在后”，该食物链可以表示为“蝉→螳螂→黄雀”

    D. “草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系

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