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    2001年2月，一只背上长着“人耳”的老鼠在北京展览馆与观众见面，这只鼠其实是一只切去脾脏的裸鼠，它背上的“人耳”是以一种高分子化学材料——聚羟基乙酸作为模型支架培育的，培植“人耳鼠”的生物工程技术是


    1. A.
      细胞和组织培养
    2. B.
      细胞融合
    3. C.
      动物胚胎移植
    4. D.
      细胞核移植
    A
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2005?顺德区）实验分析：
    小学生的大发现
    2003年11月的一天，湖北省监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？“蜜蜂不是靠翅振动发声的，它有专门的发音器官．”聂利说．这个结论，是聂利对蜜蜂进行了一年多的观察和实验后得出的．
    2001年秋天，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，但却有会“叫”的翅，这些昆虫在飞行时翅高速振动产生“嗡嗡”的声音．后来，她在《十万个为什么》中也看到这种说法．
    2002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究．①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音．②她剪去蜜蜂的翅，也能听到蜜蜂的叫声．两种方法交替进行了42次，试验结果表明：蜜蜂不振动翅也能发出声音．为了进一步探究蜜蜂的发音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细寻找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．④她用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了．⑤她又找来一些蜜蜂，不损伤它们的翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音．这两项试验她反复做了10次，结果都一样．她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点．
    2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖．据悉，聂利的论文已被大赛组委会收入获奖作品集，中国教育学会小学自然教学专业委员会会刊也全文发表了聂利的论文．
    分析上述实验，回答下列问题：
    （1）聂利是如何发现问题的？你认为她做实验①和②、④和⑤前作出的假设分别是什么？
    聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．蜜蜂是靠翅振动发声的；蜜蜂是靠小黑点发声的．
    聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．蜜蜂是靠翅振动发声的；蜜蜂是靠小黑点发声的．

    （2）聂利在探究实验中运用了哪些方法？将发现写成论文并发表，其作用是什么？
    聂利在探究实验中运用了观察法、对比实验法等方法．进行表达和交流．
    聂利在探究实验中运用了观察法、对比实验法等方法．进行表达和交流．

    （2）你认为应具备哪些生物科学素养才能有所发现？
    掌握知识，敢于质疑，善于观察，乐于探究，讲究方法等．
    掌握知识，敢于质疑，善于观察，乐于探究，讲究方法等．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2001年9月10日，北京晚报报道一新闻，“重庆遇罕见的蝗灾，古城紧急呼救，急需5000条蛇，2万只麻雀，20万只青蛙”．由此可见，正确的是（　　）
    A、人类不能随意灭杀某种动物B、蝗虫的数量不能无限增加，但青蛙和麻雀的数量可以无限增加C、动物作为消费者，在生物圈中可以调节生态平衡D、动物与植物在长期生存与发展中，形成了相互适应相互依存的关系

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    科目：初中生物 来源：亮点激活　济南版八年级生物（下）知能评估卷 题型：022

    美国《科学》周刊登了该杂志评出的2000年十大科学成就，人类基因组草图绘制名列榜首。

    　　1990年，被誉为生命科学“登月计划”的国际人类基因组计划启动，主要由美、日、德、法、英等国科学家共同参与。1999年9月，中国作为唯一发展中国家加入这一研究计划，负责测定人类基因组全部序列的1％。在2000年6月26日科学家成功绘制出人类基因组“工作框架图”之后，2001年2月12日，六国科学家又联合宣布，他们又绘制出了更加准确、清晰、完整的人类基因图谱，基因测序结果表明，人类基因（共有32亿碱基对）包含大约3万到4万个基因。这一重大成果标志着生命科学又向纵深迈进了一步，其重要性不亚于人类登月球的“阿波罗计划”。

    　　研究人员曾经预测人类约有14万个基因，但科学家这次研究确定了人类基因数量约为3万～4万个，只是酵母菌的4倍，果蝇的2倍，比线虫也只多1万个基因，数量少得惊人。研究表明，人类蛋白质有61％与果蝇同源，43％与线虫同源，46％与酵母菌同源。人类17号染色体上的全部基因几乎都可以在老鼠1号染色体上找到，85％～95％的人类基因构成都与老鼠的基因构成相似。但人类基因的机能却远比其他动物复杂，人类基因是以命令人体制造特定蛋白质而行使其功能的，每个基因都可以制造出十多种不同的蛋白质，简单生物便不能做到这一点。同样，人体基因组编码的蛋白质活性也较其他生物强。

    试根据以上材料，回答下列问题：

    （1）“人类基因组计划”，需要测定人类的24条染色体的基因和碱基顺序。为什么不是测定23条染色体？

    （2）“人类蛋白质有61％与果蝇同源，43％与线虫同源，46％与酵母菌同源”这一事实可从________水平说明生物之间存在着________关系。果蝇、线虫、酵母菌与人的这种关系在下面图示上表示为：（方格内填写生物名称）

    （3）人类的基因数目约为3万～4万个，根据文中的信息，尝试将人、酵母菌、果蝇、线虫按基因数量多少用“＞”正确排序

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    （4）人类的基因与其他生物的相比有什么突出的特点？（用文中的语句回答）

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    科目：初中生物 来源：亮点激活　济南版八年级生物（下） 题型：013

    2001年2月，一只背上长着“人耳”的老鼠在北京展览馆与观众见面，这只鼠其实是一只切去脾脏的裸鼠，它背上的“人耳”是以一种高分子化学材料——聚羟基乙酸作为模型支架培育的，培植“人耳鼠”的生物工程技术是

    [　　]

    A．细胞和组织培养

    B．细胞融合

    C．动物胚胎移植

    D．细胞核移植

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